《四边形的认识》教学设计.docVIP

《利用电教媒体，让数学走进生活》 ------《四边形的认识》教学设计 学校 陕西省安康市一小 教师 吴晓萍 E-mail 863776315@ 教材 人民教育出版社 科目 数学 班级 三一班 教学内容 人教版数学三年级上册第34～36页的内容 一 教 材 分 析 “四边形的认识”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第三单元的教学内容。是在前面“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形，学生在一、二年级已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验，本节课我在理解教材尊重教材的基础上进行学习的。教材中安排了两个例题，例1是借助于涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形有四条边和四个角。例2让学生通过把各种四边形分类，对不同的四边形各自的特性有所了解，特别是加深对长方形、正方形的认识，从而知道：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，它们的四个角都是直角。 二 教 学 目 标 认知目标： 直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。 技能目标： 通过围一围、找一找、涂一涂、剪一剪等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 情感目标 通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受