《四边形的认识》教学设计案例.docVIP

《四边形的认识》教学设计案例 冯 英 一、教材内容和学情分析 本节课是在学生学习了简单的平面图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的，也是以后进一步学习其它图形的基础。所以，要落实好这部分的教学任务，使学生在快乐、充实的课堂中得到一定层次的提高。因此，本教材安排了两个例题：例1是借助涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形的特点；例2让学生对各种四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是加深对长方形和正方形的认识。教材通过找一找、涂一涂、分一分等一系列的活动，加深学生对四边形的了解。我觉得教材这样的编排符合中低段儿童的心理特点。 为了进一步了解学生的掌握知识的情况，我作了课前调查，调查表明：大部分学生对于四边形并不是一无所知，但也不十分清晰，而且不同学生的认识存在差异，对于长方形和正方形的特征学生只是直观上理解，还不能概括长方形和正方形的特征。 二、教学目标 1.让学生通过观察，直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形。 2.通过找一找、涂一涂、说一说、分一分等多种活动，使学生感受到生活中的四边形无处不在；并认识四边形的特征，进一步了解长方形正方形的特征。 3.培养学生的观察、比较和抽象概括能力。 4.培养学生积极参与数学小学活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。 三、教学重难点 重点：掌握四边形的特征。 难点：通过