《因势利导,探究阅读》课题研究 结题报告.docVIP

《因势利导，探究阅读》结题报告 我是营丘镇河头小学教师付桂香，我研究的课题是《因势利导，探究阅读》。经过一年的研究，取得了一定的成果，今天把我研究的成果向大家汇报一下： 一、课题研究的背景 自从开展主题阅读以来，我发现我班的孩子不愿意读书，总说读不过来，时间紧张，没有时间读，所以干脆不读，老师领着学就学，不领着学，学生自己不主动学，这样大部分主题阅读书上的课文学不完，为此，我计划培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。在长期的语文教学中，我发现：当前的语文教学侧重于课内阅读的指导，对课外阅读的指导还不够重视。小学生都喜欢课外书，但主动阅读的却很少。每周两小时的课外阅读时间已经算较多的。学生课外阅读书籍中，漫画书、教辅书、作文书比例较大，名著、知识性趣味性强的书籍不够，阅读面较窄。学生课余时间阅读随意性较大，大部分家庭缺乏读书氛围，家庭藏书不够或根本没有。学校图书资源还没有充分利用。学生阅读习惯、阅读能力还有待持续培养、进一步提高。读书笔记有待指导、完善。另外从多年的教学中我也发现一到中高段学生的阅读理解以及作文都是老师和学生感到头疼的问题，所以我研究的目的是探索如何帮助学生进行有效的课外阅读，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，为学生的终生发展打下良好的基础，更好地为写作服务，最终学好语文。 二、问题的提出和界定 阅读教学是