《孙权劝学》教案山东省青州市谭坊初级中学.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《孙权劝学》教案设计 教案背景 1．面向学生： 中学 2，学科：语文 2．课时：1 3．学生课前准备： 熟读课文，利用课下注释和工具书翻译课文，并记下疑点。 教学课题 教学目标： 1．了解有关文学常识，掌握文言字词。 2．通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 3．人物塑造，正面描写与侧面描写相结合及对比手法的运用。 学无止境，开卷有益，学有益于人的完善和发展。（与《伤仲永》比较） 重难点： 1．品读对话，分析人物形象。 2．联系课文、生活，让学生真正真正领悟到读书有益于人的发展的道理。 教材分析 面对纷繁复杂而又漫长的学习过程，有人好学，有人厌学。好学者，乐此不疲，津津有味；厌学者，谈虎色变，肃然无味。如何使厌学者变为好学者？“劝”就成了古人今人百用不厌或许是无奈的教育方式。为此，我们不妨把这种意识称为世人的劝学情节。在现行义务教育课程标准实验教科书初中语文教材中就有几篇坦露古人劝学情节的文章：《伤仲永》《孙权劝学》。所以在教学设计上与《伤仲永》相结合。 这篇《孙权劝学》是人教版语文七年级上册的一篇文言文。在《孙权劝学》这篇课文中，人物的对话比较有特点，这体现在对话的语气上。语气的不同便将人物的神态、心理活动刻画的淋漓尽致，这样自然而然就能