《小数的产生和意义》教案.docVIP

《小数的产生和意义》教案 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书人教版四年级数学下册P50~P51页 教学目标：　　 1、知识与技能：了解小数的产生过程,理解小数的意义, 认识小数的计数单位和相邻两个计数单位间的进率。 2、方法与过程：让学生经历测量、探索等活动，让学生感知知识的形 成过程，加深对小数意义的理解。　　 情感态度与价值观：培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括和迁 移能力。　　 教学重点：使学生通过分数与小数的联系从而正确理解小数的意义。 教学难点：使学生理解小数的意义。 教具准备：多媒体课件、直尺 教学过程:　　 一、创设情境、引入新知。 师：同学们，你们平时周末的时候会跟爸爸妈妈去逛超市吗? 生：会。 师：老师周末也去逛了一趟超市，买了好多东西，同学们跟我一起去看 看老师都买了什么东西吧。 牛奶、面巾纸、本子等的图片、价格（小数）（ppt出示） 师：你们还认识这些数吗？它们有什么特点呢？ 生：认识，它们都是小数，都有小数点。 师：那你们会读这些数吗？（请两位同学读一下） 师：象这样的数都是小数，我们以前在三年级的时候都已经初步认识过 小数，谁能举出一些你在生活中见过的小数？(记忆性) 师：看来小数真是无处不在啊！那同学们想不想知道更多关于小数的知 识呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。 二、探究新知 1、探究小数