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《小数的初步认识》教学案例及反思 文峰小学 张世玲 【案例背景】 小学数学目标导学教学模式是学生在教师引导下，自主学习新知识的一种教学方法，自主学习就是通过学生的自主探究来完成学习任务，主要培养学习的学习能力，掌握一定的学习方法。当然自主学习不能完全依赖学生去完成学习任务，教师的作用也不可小视，教师要准确的研究和确立正确的教学目标，了解学生学习的真实困惑，寻找孩子真实的学习难点，给学习提供必要的学习材料，设计合理的学习的步骤，提出具体的问题引导学习自主学习，认真组织好小组内的讨论与合作。虽然让学生自主探究学习可能会造成进度慢一些，甚至还可能出些岔子以及一些自己意料不到的问题，但是培养他们的学习能力，完善他们的学习方法，却是他们终生受益的。 【案例描述与分析】 本节课是在学生认识了分数的基础上进行的，是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次扩展，经过探讨，确定本节课的教学目标是： 1、结合具体情境认识小数，会读、写小数。 2、知道以米为单位、以元为单位的小数的实际含义。 3、通过对小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。 教学重点是结合具体情境认识小数，会读、写小数。知道以米为单位、以元为单位的小数的实际含义。 教学难点是知道以米为单位、以元为单位的小数的实际含义。 第一次试讲： 根据以上教学目标，在本次课例大教研中，我备课后在自己班进行了第一次试讲。基本过程如下：