《笔算除法》磨课拾零《笔算除法》磨课拾零.docVIP

磨课：让师生共享幸福 ——《笔算除法》磨课拾零 【缘起】 1．我们的困惑 “数与代数”位于《数学课程标准》指定的四大领域之首，在实际生活与生产中有着极为广泛的应用，因此，有着重要的教育价值。老师们普遍反映计算课枯燥乏味，学生往往是进行着机械的运算。如何让枯燥机械的计算课堂充满生机活力？ 2．教研组决定 开展计算教学磨课活动，确定人教版数学四年级上册第81，82页《笔算除法》为集体备课、磨课的内容。这是两、三位数除以整十数，商是一位数的笔算除法。教材通过例1、例2分不同图书的两个情境，把笔算除法教学放置于解决实际问题之中，通过摆小棒、分方格突破难点——确定商的位置。 3．我们的行动 （1）集体备课。教研组成员独立备课后说课、讨论，融合成第一次上课预案。 （2）一位教师执教。其余教师听课、评课交流，寻探亮点与缺失，提出改进策略，形成第二次上课预案。 （3）另一位教师执教。其余教师听课、评课交流，反思得失，提出改进策略，形成第三次上课预案。 （4）第三位教师执教。全体教师写出参与活动的思考和感悟。 笔者参与后，把三次磨砺的概况和思考兹录于下，以求正方家。 首次教学：大气沉闷 【课堂实录】 1．创设情境，提出问题 多媒体出示课本主题图和信息：图书室有92本连环画，每班需要30本。 师：你能提出什么问题？ 生1：可以分给几个班？ 2．合作探究，解决问题 师：请同学们独立解决。生