第六章 儿童语言的发展课件.pptVIP

儿童发展心理学Developmental Psychology 第六章 儿童语言的发展 教学目标及要求 1、深刻理解行为主义的语言获得理论。 2、深刻理解乔姆斯基的转换生成说。 3、深刻理解前言语期的特征。 4、深刻理解儿童句子的发展阶段。 儿童语言发展又称语言获得,指的是儿童对母语的产生和理解能力的获得。 语言发展是从儿童在1岁左右说出第一批真正能被理解的词开始。以词为界划分为语言准备期和语言发展期。 第一节 语言准备期——前言语阶段 语言准备期也称前语言期，分产生和理解两方面的准备。 一、语言产生的准备——语音发展 婴儿期言语的发生与发展 一般认为，婴儿说出第一个与某一事物有特定指代关系的母语中的一个词，就标志着言语的发生。 婴儿言语发生的时间在10－14个月之间。 婴儿言语的发生期，大致经历三个阶段： １．反射性发声阶段（0-3个月） 哭也是新生儿最初的发声。哭是新生儿的一种生理需要，即对环境所作出的反应。出生1个月以内的新生儿的哭声还没有分化，虽然引起哭的刺激有多种，但所引起的哭声基本上没有区别。 出生1个月以后的婴儿，哭声逐渐带有条件反射的性质，出现了分化的哭声。不同刺激引起的哭声也明显不同。2个月大的婴儿在舒服的时候，能发出ai、a、e、ei、ou、nei、ai-i等音。 ２．呀呀语阶段（4-8个月） 呀呀语阶段(连续音节阶段),5个月进入，9个月达