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XX学年度上学期小学语文教研组活动方案 一、以新课程为导向，以增进学生发展为宗旨，以新课程实施进程中面对的各种题目为对象，以教师作为研究的主体，夸大理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，构成民主、开放、高效的教研制度，增进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。 二、指导思想： 1、以课改成中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推动以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生取得毕生学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。 2、弄好研究，组织好教师认真弄好课堂教学模式的研究工作。 3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教学信息的上风，大力优化教学进程。 4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学进程，大面积进步教学质量，才能真正使素质教育落到实处。 三、状态分析 教师情况： 教师本身重视学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内重视抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。 学生情况： 四、活动情势、制度保障 活动情势： 建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、经验交换，调查研究、题目解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业职员与优秀教师合作为基本情势的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活应用开放式教研活动、针对式教研活动，以“题目—计划—行动—反思”的操纵方式，努力进步校本教研的针对性和实效性。 1．三研即研究教材、研究教法、研究学生 研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元/本课所要求的教学内容，研究教学方法。对学生也应留意各种方式。 2．自我反思： 教师自我对话，对自己的教学行为进行思考，审阅、分析，结合教师专业化发展需要进步学习，制定个人教学计划，并根据学校校本教研培训计划内容自行学习，对自己的教学行为进行分析，提出题目，进行决策。要请教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要请教师故意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。 3．同伴互助： 以教研组为互助的载体，增进教师与同伴的对话，重视“以老带新，以帮带扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓励教师大胆点评，各抒己见，以教师或学生天生的题目为内容，将题目带入年级组展开研究。 4．专业引领： 一方面聘请校外教学研究职员或专家来校专业指导；另外一方面提倡教师从专业的刊物或报纸上学习引进专家思想，将新理念、新思想引进学校，增进教师素质进步。 制度保障： 1、组织教师学习新课程标准，明确学科的目的任务，讨论确定教学要求，制定学期教研组计划。 2、组织教师学习常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导学业成绩考核平定等环节科学化，规范化、制度化。 3、积极展开教学研究活动，根据学校课题确定教研组、个人学期研究课题，有计划地展开研究与交换汇报，组织教学研究课，公展开现课，及时总结，交换，推广经验。 4、组织每周1-2次教学研究活动，主要内容有组织备课、检查教案，研究解决教学疑问题目，学习教学经验、教改经验，总结工作，讨论分析学生地学习态度，学习方法、学习质量等。提出解决题目地具体措施、方法，每次活动有记录。 5、学期中展开一次教学观摩评议活动，针对“进步学生的分析、概括能力”这一课题研究教材、教法和学法，交换经验，进步教学质量。 6、充分发挥骨教师的带头作用，落实到人，加速培养全组教师，每月两次听、评课活动。 7、作好资料积累，总结经验。 四、具体安排时间：双周三下午 地点：小学办公室 职员：全体小学语文老师 内容： 1、交换教研组计划，拟订个人计划和课题。 2、学习教学常规，新课改理念。 3、集体备课，作业检查。 4、讨论分析教学中的疑问题目，分析学生的学习情况。 5、集体听课评课：“围绕进步学生的分析、概括能力”而进行上、听、评。 6、学习新课程理论与实践的有效结合。 7、总结经验，提出继续努力的方向。 the research make great efforts to provide more targeted for leadership, predictability and effectiveness of comments and suggestions.(three) adhere to the info