人教版四年级语文期中小学质量分析表及反思.doc

斗门街道镐京小学质量分析表 2013——2014学年度第一学期（期中） 3013 年 11 月 14 日 年级 四年级 班级 二班 科 目 语文 教者姓名 总分 3577 人均 83.2 及 格 人数 38 优 秀 人数 29 及格率 88.4% 优秀率 67.4% 试 题 分 析 从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念进行在字、词、句、段、篇内容综合的评价。识字主要从“看拼音写字词”、“辨析多音字、根据汉字的音、形、义组词”三部分内容进行检测，从而检测学生“养成主动识字的习惯”的效果，课外阅读考察生活中欣赏景物时运用所学过的古诗来补充，使表达的意思更形象。掌握较好的是基本知识题， 字、词部分学生掌握得较好，得分率较高。? 第一大题看拼音写汉字和第二大题选择正确的读音，第三大题是组词，第四大题是填恰当的词，这些题本班学生整体上掌握的很好。但第五大题，很多学生掌握不好，丢分多。第六大题是考查课内所学填空，学生们大体上能背诵但丢分在写错别字上，这些主要是考察学生的基础知识，学生对于课文中的内容比较熟悉，所以难度不是很大。学生的综合能力不强，作答的难度还是比较大。第九大题是按要求改写句子，大部分学生掌握得好。 本次习作内容是命题作文，学生可以选择的内容很多，所以写起来比较得心应手。但在整个卷面上，一部分学生书写有待提高。 2、个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。 3、个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确，书写也不整洁、甚至只有三言两语，还有一字不写的。 4、班上有10%左右的学生书写不规范，卷面不整洁，涂抹修改的痕迹较多。 改 进 措 施 1、针对学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。 ??2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 ??3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。 ??4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。 ??5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。 ??6、教师要督促学生熟读、熟背课文，并指导他们在读文、学文、背文的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的用法和标点的正常使用方法。 ??7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。 一转眼半学期已悄然而过，从这次期中考试和之前六个单元的三次小测中，发现学生对基础知识和技能的掌握有较上学期有所进步，如看拼音写词语、词语搭配、近义词和反义词、选词填空、把字句和被字句和转换、反问句和阵述句及双重否定句的转换都基本能自如地作答。主要知识缺漏表现在：听写部分错别字多；给短文中的词语写意思很多同学不能理解词语的意思，可见学生在阅读时还不能真正读懂课文；标点符号在作文中不能正确作用，所以在给一段话中加标点时也就相应地存在了困难；给句子排列顺序，也是学生很头痛的事情，此次期中考试句子排列顺序全对的只有四个人，一是考试时间较紧迫，另一个是学生没能细心地分析句里行间的内在联系，本身自己在习作时也存在想到哪写到哪，不能按一定顺序表达的情况，所以排列顺序时也就错得很离谱；而在这次期中考试中还发现对于什么是关联词，尽管上学期就已进行重复训练，但有些同学在考虑时还是会张冠李代，出现“如果……因为……”这样的关联词，有的没认真看题，甚至出现按补充句子的形式来作答的；修改病句中重复罗嗦的比较会改，而语序颠倒或者用词不当的修改起来也有一定的困难；至于阅读题中做摘录部分，因每周有进行摘录，完成得比较好，提问