作业1主题单元设计解三角形作业1主题单元设计解三角形.docVIP

解三角形　主题单元设计 主题单元标题 人教版必修5第一章解三角形 作者姓名 宋爱国 所属单位 浙江省乐清中学 联系地址 浙江省乐清中学数学组 联系电话 电子邮箱 Sag178@163.com 邮政编码 325600 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 √数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高中一年级 所需时间 8课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 正弦定理、余弦定理是解决有关斜三角形问题以及应用问题（如测量等）的两个重要定理，它将三角形的边和角有机地联系起来，实现了“边”与“角”的互化，从而使“三角”“几何”产生联系，为求与三角形有关的量，如面积、外接圆、内切圆半径等提供了理论依据，同时也为判断三角形形状，证明三角形中的有关等式提供了重要依据。 通过运用这两个定理解决实际问题，可以培养学生的应用意识和创新精神，使学生养成实事求是、扎实严谨的科学态度，学会用数学的思维方式去去解决问题，认识世界。 我们将内容设计成三个专题和一次课外研究性测量设计来组织教学： 一．如何用正弦定理解三角形。 二．如何用余弦定理解三角形。 三．如何利用正余弦定理解决相关问题。 四．如何解决测量和问题。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、?掌握正弦定理的内容及其证明方法；会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题。 2、?掌握余弦定理的两种表示形式及证明余弦定理的向量方法，并会运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题。 3、?掌握在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时，有两解或一解或无解等情形；三角形各种类型的判定方法；三角形面积定理的应用。 4、能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离的实际问题，解决一些有关底部不可到达的物体高度测量的问题解决一些有关计算角度的实际问题了解常用的测量相关术语教学形式要坚持引导——讨论——归纳，目的不在于让学生记住结论，更多的要养成良好的研究、探索习惯。 对应课标 本章的中心内容是如何解三角形，正弦定理和余弦定理是解三角形的工具，最后落实在解三角形的应用上。通过本章学习，学生应当达到以下学习目标： （1）通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题。 （2）能够熟练运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的生活实际问题。 主题单元问题设计 如何用正弦定理解三角形？ 2、如何用余弦定理解三角形？ 3、如何测量不可到达的两点间的距离？ 4、如何测量底部不可到达的建筑物的高度？ 5．实践活动中数据如何采集和整理？ 专题划分 专题一.正弦定理（约2课时） 专题二.余弦定理（约2课时） 专题三.应用举例 专题四.实习作业（约1课时） 专题一 正弦定理 所需课时 第1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 正弦定理与初中学习的三角形的边和角的基本关系有密切的联系与判定三角形的全等也有密切联系，让学生从已有的几何知识出发,共同探究在任意三角形中，边与其对角的关系，引导学生通过观察，推导，比较，由特殊到一般归纳出正弦定理，并进行定理基本应用的实践操作。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） ●教学目标 知识与技能：通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法；会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题。 过程与方法：让学生从已有的几何知识出发,共同探究在任意三角形中，边与其对角的关系，引导学生通过观察，推导，比较，由特殊到一般归纳出正弦定理，并进行定理基本应用的实践操作。 情感态度与价值观：培养学生在方程思想指导下处理解三角形问题的运算能力；培养学生合情推理探索数学规律的数学思思想能力，通过三角形函数、正弦定理等知识间的联系来体现事物之间的普遍联系与辩证统一。 ●教学重点 正弦定理的探索和证明及其基本应用。 ●教学难点 已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数 本专题问题设计 1、根据三角函数的定义，能否得到直角三角形中边角量化的准确表示？ 2、直角三角形中边角的量化关系式对于锐角三角形和钝角三角形是否仍然成立？ 3、正弦定理的内容是什么？ 4、什么叫解三角形？ 5、利用正弦定理可以解决一些怎样的解三角形问题？