七年级生物下册 第3单元 第4章 第2节 汗液的形成和排出教案2 （新版）济南.docVIP

汗液的形成和排出 教,,目标： ,,生在教师的指导下，阅读课本、观察图片、课件演示，对设计的问题进行主动思考、,,组讨论、最后自己得出科,,结论。这既体现了,,生主动进行知识建构的过程，同时也培养了,,生的识图和获取信息的能力。 教,,过程： 教,,环节时间安排 教师活动 ,,生活动 设计意图 激趣导入 3分钟 播放以下几个广告： 教师：刚才我们所看到的几个广告，都与我们的皮肤健康有关系。最后一个广告，刘翔号召我们一起流汗吧，这让我们想起军训的时候，炎炎夏日，你站在操场上练军姿，汗液顺着你的脸流下，流到嘴角，你感到一丝咸味，闻一闻袖子，你感到浓重的汗味。这是由于一部分水、无机盐、尿素以汗液的形式通过皮肤排出体外。 （板书：第二节 汗液的形成和排出） 课件展示本节课的,,习目标。 1：说出皮肤的结构。(重点) 2：说明汗液的排出，以及它对人体的意义。（难点） ,,生观看广告。 了解皮肤可以排汗，它是代谢废物排出体外的一种方式。 ,,生齐读,,习目标。 通过日常电视上经常见到的广告，引起,,生的,,习兴趣，同时，也让,,生体会，生物,,知识与生活的联系。 通过确认本节课的,,习目标，使同,,们清晰地认识,,习任务。 预习展示 5分钟 1、布置预习任务：预习课本 71-72 页，完成《生物助,,》 64 页的【自主,,习】，时间为5分钟。 2、检査,,生完成预习任务的情况。 3、解答,,生在预习时遇到的困惑问题。 1、完成助,,上的预习任务。 2、,,组展示预习的内容。 3、提出预习时的困惑问题。 培养,,生自主预习的能力。 合作探究 27分钟 “合作探究一”：皮肤的结构和功能 教师：阅读71-72页，观察图3.4-5，回答以下问题： 1、皮肤是人体最大的器官吗？ 2、皮肤由哪两部分组成？ 3、皮肤的附属物有哪些？ （,,生展示） 问题2： 教师：看图片，我们观察到，皮肤包括表皮和真皮两部分，表皮在上，比较薄；真皮在下，比较厚。在真皮以下，是皮下组织，它不属于皮肤。 问题3： 教师：看一下你的皮肤，你会看到有毛发；看一下你的手，你会看到指甲；排出汗液的汗腺；分泌皮脂的皮脂腺。这些都是皮肤的附属结构。 补充：由于皮脂分泌的多少，我们的皮肤分为四种类型：油性肌肤、中性肌肤、干性肌肤、混合性肌肤。 教师：阅读课本72页第二、三段文字以及相关链接，观察图片，思考、讨论以下问题：（先独立思考，不能解决的问题再,,组讨论） 4、表皮由什么组织构成？分为哪两部分？各有什么功能？ 5、真皮主要由什么组织构成？内含哪些结构？ 6、皮肤颜色的深浅由什么决定？它存在于皮肤的哪里？ （,,组讨论，,,生展示） 问题4： 教师：同,,说的很好，表皮位于皮肤的最表层，由上皮组织构成，它分为上面的角质层和下面的生发层。角质层可以防止体内水分的过度散失和细菌的侵入，角质层细胞排列紧密，是死细胞，所以，我们看到有些广告上卖的去角质按摩膏就是让角质层变薄，然后有利于皮肤吸收面膜中的营养成分。但是，我们要知道，过度去角质是不好的，毕竟，角质层有保护的作用。 教师：那么，我们思考一下看得清扬广告，头屑是皮肤哪一层脱落的细胞呢？ ,,生：角质层。 教师：手上的“老茧”又是哪一层增厚呢？ ,,生：角质层。 教师：生发层细胞可以分裂产生新细胞，所以，皮肤再生、伤口愈合，是谁起作用？ ,,生：生发层。 问题5： 教师：同,,说的对。真皮主要由结缔组织构成，内含大量的弹性纤维、胶原纤维、血管、感觉神经末梢。所以，某人受伤，伤口流血，而且很疼，说明伤到了？ ,,生：真皮。 教师：用手按压一下你手臂上的皮肤，皮肤会弹回原样，这是由于弹性纤维和胶原纤维的原因。肌肤的新陈代谢影响着皮肤的弹性，这也是老年人皮肤出现皱纹、松弛的原因。所以，现在商家们针对熟龄肌肤推出胶原蛋白护肤品。 问题6： 教师：同,,回答正确，我们都想拥有白皙的肌肤，可是夏季很容易就晒黑，这是因为生发层中的黑色素细胞在紫外线的照射下会增多，这样可以防止强烈的阳光晒伤肌肤，有一定的保护作用，可是，我们不想晒黑，这就要求我们做好防晒工作。 教师：现在回顾一下皮肤的结构示意图，理解、识图，并尝试说出皮肤的结构名称。 （,,生指图说出皮肤结构） “合作探究二” 教师：阅读课本72页标题二第一段文字，观察图片，思考以下问题： 1、汗腺的结构包括_______和_______？ 2、当血液流经汗腺，血液中的那些物质进入汗腺，形成汗液？ 3、汗液通过_______排出体外？ （,,生展示） 教师：阅读课本72页第二段文字，看图片，思考、讨论以下问题：（先独立思考，不能解决的问题再,,组讨论） 4、外界环境温度的高低对排汗量有怎样的影响？调节体温的结构是_______和_______？ （,,组讨论，,,生展示） 教师：第一幅