条到形图与扇形图.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 参评教案设计 参评教案内容：人教版八年级上册第十二章数据的描述概述 １２．１．１条形图与扇形图 参评教师信息： 姓 名：陈定中 学校名称：广东省中山市良都中学 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生：中学 2，学科：数学 2，课时：2学时 3，学生课前准备： 一、预习教材，明确频率和频数的概念。 二、搜集生活中的条形图和扇形图。 三、让学生提出预习中遇到的问题。 教学课题 教养方面：1、 领会频数、频率概念并能统计频数、计算频率。2、 了解用条形图和扇形图进行数据描述的过程。3、 掌握条形图和扇形图描述数据的特征，能进行简单的统计应用。教育方面：1、 培养学生的“数学来源生活、服务生活”的良好的数学应用意识。2、 激发学生热爱科学、热爱生活、勇于探索生活中数学奥秘的热情。 发展方面：通过经历数据处理过程，体会社会生活中运用统计图描述数据的直观性和多样性，逐步形成初步的统计意识。 教材分析 本节课的内容是人教版八年级上册第十二章数据的描述概述的第一节 几种常见的统计图表；它是继七年级上册第四章“数据的收集与整理概述”的后续内容，同时也是本章的起始内容，地位相当重要；起着承上启下的作用。 教学中选择了2009年10月21日我国30个城市的空气污染指数作为素材，理由是：首先数据真实可信，其次也与后面的节水以及七年级的电池回收呼应，有利于学生形成环保意识，这样能保障教材的完整性和系统性．其实广大教师还可以选择其他材料进行教学，关键是要能体现条形图与扇形图的特征，能激发学生学习兴趣． 本节课的难点在于学生不易理解条形图与扇形图在描述数据时的特征，如何突破这个难点？①把扇形图的画法放在后面的课程中讲授，本节课着重突出让学生在处理数据描述实际例案过程中形成对条形图和扇形图的认识；②采用EXCEL软件画图（也可以用手工作图），主要是想集中精力让学生能掌握两种统计图在描述数据时的特征；③采用铺垫手法，在【活动3】与【活动4】中设计了层次不同的问题，同时【活动3】和【活动4】也是为【活动5】作铺垫． 教学流程安排 【活动1】 设置问题情境，引入课题。通过让学生预习并搜集生活中的统计图，创设问题情景，激发学生的兴趣。 【活动2】 整理2009年10月21日我国30个城市的空气污染指数数据（API）。通过整理生活中的真实数据，认识频数分布表的构造，学会统计频数，计算频率和百分数，巩固数据的收集与整理的方法。 【活动3】 探究用条形图描述数据。通过探究条形图描述数据的过程，体验运用条形图进行数据描述的方法，掌握条形图描述数据的特征和用途。 【活动4】 探究扇形图的特征。通过探究扇形图描述百分数的过程，体验运用扇形图进行数据描述的方法，掌握扇形图描述数据的特征和用途。 【活动5】 探究并比较条形图、扇形图描述数据的特征。通过探究条形图和扇形图在描述数据时的特征，认识统计图在描述数据时的直观性，初步培养学生阅读统计图的能力。 【活动6】 归纳小结、课堂练习、作业。通过练习、作业巩固所学内容，加深对用统计图描述数据的理解。 教学过程 [活动1]设置问题情境，引入课题： 【百度搜索】找生活中的统计图、让学生形成直观感觉 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%C9% FA%BB%EE%D6%D0%B5%C4%CD%B3%BC%C6%CD%BC 学生预习反馈：你在生活中发现了刚才看到的哪些统计图？ 【百度搜索】生活中的统计图、尝试从图中获取信息 /tjgb/ndtjgb/qgndtjgb/402540710.htm /Website/Html/2008-9/Webbasehtml 观察上面的两个统计图，回答下列问题： 你在生活中见过这两种统计图吗？ 你从这两个图中获得了哪些信息？ 设计意图：学生先利用网络直观了解生活中的统计图，结合预习内容回顾自己生活中的经历，通过观察两个统计图，获得其中的数据信息；感受统计图描述数据的直观性，激发学生参与到本课主题。 师生活动： [活动2]整理2009年10月21日我国30个城市的空气污染指数数据（API）： 【百度搜索】/TestRunQian/air_dairy.jsp 观察上图2009年10月21日我国30个城市的空气污染指数数据（API），回答下面问题： 2009年10月21日，这30个城市中，空气质量为0-50、50-100、100-150、150-200的城市各有多少个？各占百分之几？完成下表 污染指数（含上限不含下限） 划记 频数（城市个数） 频率（频数