活化石教案81751.docVIP

课题： 活化石 主备人：雷小红 教学目标： 知识与技能： 1、认识11个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 搜集资料、朗读指导法。 情感、态度、价值观： 初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 教学重点： 1.识字、写字。 2.有感情地朗读课文。 教学难点： 了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 学情分析： 教具、学具准备：多媒体课件 生字卡。 教学过程：（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计） 教学过程 修改与批注 第一课时 一. 播放课件，激趣导入。 1．出示课件，向学生介绍一些古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？ 2．板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”） 3．板书：活。化石怎么是活的呢？ 二.出示学习目标。 1.认识11个生字，会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　　 三.自由读文，初步感知。 1. 自由读课文，边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。 2．指名读课文。读后师生共同评议。 3．教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。 4．轮读，让五位学生每人读一个自然段。 5．选读，喜欢读哪段就读哪段。 6．组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？ 四.自学检测。　　 1.课件出示生字词，请小老师领读。 　　博物馆　 珍稀　 公孙树　 灭绝　 食肉　 中华鲟　　历史　　硬鳞　 核桃　　 缺乏　 　2. 出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。 　　引导学生认读生字，并交流记字方法。 五.指导生字书写。 1.课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。 2．观察规律，指导书写。　 　　（1）四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？ 　　（2）写“灭”“克”应该注意什么？ 　　（3）指导书写“历”和“史”中的竖撇。 3．组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。 六.课后作业。 1.抄写生字 2.搜集古生物知识。 第二课时 一．出示学习目标。 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 二．整体感知。 　1．播放课件，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容。 　（1）学生自由读。再指名读，师生共同评议。 　（2）说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。） 　（3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？ 　2.学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上） 　3.每一组推选一名代表上台交流。 　（1）播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。 　（2）播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟。　 三．当堂训练。 读读写写。 一片片叶子　 一把把扇子 一块块-----　 一条条------- 一棵棵-----　 一只只------- 四．课堂小结。　　 　　这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们携起手来保护它们吧！ 五．作业展示。 　　拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。（内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是学生喜欢的其他动植物。） 六．实践活动。 分小组搜集古生物资料，把搜集到的资料制作成卡片。 板书设计： 活化石 银杏树： 像把扇子 长得慢 大熊猫: 爱吃竹子 真可爱 中华鲟： 身体重 样子怪 课后小结： 作业设计： 一、读拼音写词语。 lì shǐ huà shí zǐ sūn zhí wù hòu dài （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、读一读，填空。 一片片（ ） 一把把（ ） 一只只（ ） 一块块（ ） 一条条（ ） 一棵棵（