八年级《醉翁亭记》教学设计.docVIP

八年级《醉翁亭记》教学设计 八年级《醉翁亭记》教学设计 【学习目标】 知识与技能：了解文中写景顺序，学习“移步换景”的写法。 过程与方法：反复诵读课文，评析语句，感受课文精炼优美、流畅自然的语言。 情感态度与价值观：接受课文美好情感的熏陶，学习作者热爱大自然、与民同乐的情怀。 【教学重点】学习作者精炼优美、流畅自然的语言风格。 【教学难点】理解写景、叙事、抒情相结合的写法。 【课前准备】预习课文，完成第一课时的教学任务。 【课时安排】两课时，本节课为第二课时。 【教学过程】 一、导入。 同学们，宋代有这么一个人，他幼年丧父，家境又十分贫寒，他的母亲就以河边的荻杆画地来教他认字读书，就是这么艰辛的求学环境，通过他不懈的努力，在24岁参加科举考试时中了进士，这是一个才华横溢、博学多识的人。但后来他由于支持当时的政治改革，在改革失败后，屡遭贬斥。有一次他被贬到了滁州，任滁州知州，对于和他一样被贬的人来说，难免会心情抑郁，愤懑不平，那怎么办呢？他们往往会寄情山水，借山水美景来抒发自己的这种伤心抑郁之情，这个人呢，也是如此。在他被贬滁州期间，他写下了一篇游记，这篇游记佳作一出，盛传不衰。滁州人唯恐失之，就请人把全文刻在石碑上，后来又嫌字小字浅了，怕日久磨灭，又请大文学家苏轼用真、草、行三种字体书写重刻，往来文人墨客乃至商贾都争相摹拓，可见此文感人的艺术魅力。那么这是怎样的一篇游记呢？它的作