第七章教育观察法(论文资料).pptVIP

第七章 教育观察研究法 教育科学系：王勇 本讲目标 了解教育观察研究法的基本概念和特点 了解教育观察法的优缺点 了解观察法的类型 掌握教育观察研究的记录方式 教育观察研究的一般步骤 日常观察同科学观察 观察是人们对周围存在事物的现象和过程的认识。“观”是看，“察”是分析研究。强调“自然发生”的条件下，对观察对象不加任何干预控制。 日常观察是对自然存在的现象的随机的、自发的感知，无一定目的和计划，也不要求严格的记录。 优缺点信息丰富但是具有自发性、偶然性和零碎性，不能系统的说明问题。 日常观察同科学观察 科学观察一般指科学研究中的正式观察方法，是有明确目的、有计划安排、有一定控制、有严格记录的观察。教育观察就属于科学观察。 优缺点信息比较客观，可靠和系统，不能回避日常的观察。日常观察是科学观察的基础和初级形式。 教育观察研究法的概念 教育观察研究法是指人们依据一定的研究目的，通过感官或借助于一定的科学仪器，利用某种量表有计划地观察学校教育情景中的教育现象，从而收集信息资料并依据这些资料进行研究的一种研究方法。 教育观察法的优点 1、非言语行为 可以弥补教育调查研究法对于非言语行为问题的不足。 例如：关于自己行为的问题，尤其是习惯性，无意识的行为。 调查问卷是一种相当人为的和有限的手段，仅限于原来所选择的一个数目颇小的问题，而观察方法容许深入研究整个的人。 例如：学生的学业