初中历史课堂教学模式的构建与实践研究 2初中历史课堂教学模式的构建与实践研究 2.docVIP

《初中历史课堂教学模式的构建与实践研究》 课题研究可行性研究报告 课题的目的和意义 、传统初中历史课堂教学模式的弊端 以往的初中历史课堂教育，学生主要是在“听的过程中学”和“看的过程中学”——学生听老师的讲解，看老师提供的教具、图片和录像，在听和看的过程中记忆。这种灌输式的历史课堂教学模式特点是：教师教，学生被教；老师做出选择并将选择强加于学生，学生惟命是从；老师选择学习内容，学生适应学习内容；老师是学习过程的主体，而学生只是纯粹是客体。可见，传统的历史课堂教学模式突出了“以老师为中心”、“知识本位”的观念。老师以书本知识的系统传授为主要教学任务，只让学生在“听的过程中学”、“看的过程中学”；学生以单纯记忆知识点为根本目的，基本模式是“灌输——接受”。其结果是：本应是生动活泼的课堂教学，却变成了单项、刻板、机械和强制和知识灌输。学生对学习失去了举，厌学情绪不断增长，教育出来的也只能是被动的没有创新能力和创新精神的劳动者。长期以来，各地初中历史、地理、生物和和思想品德一样处于“副科”的地位上，学生和家长普遍不重视。而老师采用的却是传统教学模式，采用“填鸭式”、“满堂灌”的陈旧的教学方式，让学生死记硬背应付考试。这样，就严重挫伤了学生学习历史的积极性和主动性。导致一部位学生把历史课列为“最不愿意上的课”和“没有一点意思的课”。历史课内容丰富生动，本应该极具知识性和趣味性的历史课却沦落