四年级《云雀的心愿》第二课时教学设计.docVIP

四年级《云雀的心愿》第二课时教学设计 四年级《云雀的心愿》第二课时教学设计 一、教材说明： 本文是一篇童话故事。全文共15个自然段，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。 这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。 二、学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2.理解小云雀为什么会产生这样的心愿，为什么“森林实在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。 3.让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿。 4.培养学生的环保意识。 三、教学重难点： 1、分角色朗读课文，使学生真正理解小云雀的心愿，以及为什么说“森林实在太重要了”。 2、通过体会森林的重要性，进而激发学生爱护森林和保护环境的情感。 四、教学准备： 多媒体课件。 五、教学过程 （一）激情导课 1．这节课，我们继续学习第19课——生齐读课题 2．通过上节课的学习，我们知道了小云雀的心愿是，引读第14自然段。（板书：沙漠绿洲） 3．小云雀之所以有这样的心愿，是因为它和妈妈经历了一次难忘的旅行，认识到“森林实在是太重要了”。为什么说“森林实在是太重要了”呢？这节课我们就一起去和小云雀感受一下。 （二）民主导学 1.任务呈现 为什么说“森林实在是太重要了”。 学习策略一：①自由朗读第2～4自然段，划出小云雀看到景象的句子，把自己的感受写下来。②同桌间交流感受。 2.自主学习 ①先学生自由朗读第2～4自然段，划出小云雀看到的景象的句子，把自己的感受写下来。②同桌间交流感受。 3.展示交流 ⑴交流小云雀看到的内容，出示第二自然段，学生谈感受。 ⑵出示图片沙漠，积累描写风沙的词语：茫茫、肆虐、铺天盖地、黄沙滚滚、飞沙走石、遮天蔽日、风卷沙急、风号沙宿 ⑶理解造成沙漠的原因，相机理解“乱砍滥伐”“贫瘠”。 ⑷是啊，森林就好比是地球的一层铠甲，没有了铠甲的保护，地球土地裸露出来，成了沙漠。所以土地荒漠化被称为“地球癌症”，像癌症一样蔓延开来。（板书：没有森林：土地荒漠化）所以，森林实在是太重要了。 学习策略二：①默读第5～10自然段，划出小云雀又看到的景象的句子。②小组内说说云雀妈妈为什么把森林叫作“森林水库”，并完成下列填空，交流第10自然段的构段方式。 4.自主学习（板书：没有森林；有了森林） 5.展示交流 ⑴学生交流看到的景象，出示第五自然段。有感情地朗读。 ⑵播放视频，再有感情地读本段。完成仿写：（）的河水像（ ），（）着向下游冲去。有几根电线杆（），桥梁（），楼房（），人们（）。 ⑶原因是什么？人类对上游森林的砍伐。这就是人类自己对自己的惩罚，没有了森林造成（板书：洪水泛滥） ⑷用自己的话说说为什么把森林叫作“森林水库”。出示“森林水库”图片，体会“森林水库”的作用。相机学习“冠”和“壤”。（板书：蓄水保土） ⑸出示填空;第十自然段先总说（），再分别从（），（）和（），还有（）四方面写森林怎样蓄水保土的，最后用反问句总结说（）。理解反问句，学习“总——分——总”的构段方式。 ⑹如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄都会淹没在洪水之中，可见，森林实在是太重要了。 学习策略三：①自由朗读第11～13自然段。②用“有一种天然空调器叫森林，因为它可以……，也可以……”开头，写写森林是怎样调节气温的。 6.自主学习 7.展示交流 ⑴学生展示写作片段。 ⑵板书：有了森林：调节气温。 ⑶小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，现在又听了妈妈对森林作用的介绍，发自肺腑的感叹到“森林实在是太重要了。……这是我的心愿。” ⑷大家还知道树木有什么作用呢？学生交流树木的作用。老师相机询问从哪里知道这些知识的。 ⑹现在我们更了解森林有这么多的作用，认识到森林的重要。其实，古时候的人也明白植树造林有好处。（出示“古今贤文”，男女轮读） ⑺小结：是啊，植树造林这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。通过植树造林我们的城市变美了，地球变得更绿了。走，让我们和小云雀一起去植树吧！ （三）板书设计 19．云雀的心愿 沙漠——绿洲 没有森林：土地荒漠化 没有森林：洪水泛滥 有了森林：蓄水保土 有了森林：调节气温 government decrees.(a) on the center of focus on supervision. In accordance with the grasp the overall situation,