对物理教材认识上的几个误o区.docVIP

对物理教材认识上的几个误区（精） ??湖北省荆州市南门中学　　　梁大悦 ????为培养高素质的人才，新一轮的课程改革正在全国各地深入进行。作为一名在教学第一线工作了20多年的基层教师，笔者有幸多次参加了人民教育出版社物理室组织的《义务教育课程标准实验教科书·物理》的教材培训，出席了全国初中物理教材研讨会，同时，也给湖北省荆州市和荆州区的教师代表举办了两次有关人教社编写的义务教育课程标准实验教科书《物理》教材的讲座，接触了不少教材的编写者、各地的教研员和学校的教师，从大家的发言和谈话中，笔者发现从教材的编写者到使用者，从专家到教师，对物理教材的认识均存在不少误区，其中有几点误区是共同的。????误区之一：学生不能保持学习物理的兴趣是教材的问题????应该说目前中学生主要是初中生使用的物理教科书，在知识的更新上以及在与实际生活的结合上还存在一定的差距，但在知识呈现的逻辑性、严密性和系统性方面是成功的，现行初中物理教材在实践性、趣味性上也有所体现，笔者多次对所在学校的初二、初三学生进行问卷调查的结果表明，绝大多数学生对物理学习有较高的兴趣。然而，一个人对某项知识或技能的学习是否感兴趣，不是由某一方面决定的，至少取决于三个方面：一是学习者个体的爱好和能力；二是知识或事物本身的趣味性和难易性；三是对知识或事物的呈现方式（包括载体和传授者）。而个人的爱好、能力和传授者的传授方