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第三章 教育功能 第三章 教育功能 第一节 教育功能概述 一、教育的社会影响因素 教育发展的社会影响因素主要有：社会政治、经济、文化、观念、人口以及社会生产力的发展水平。 第一节 教育功能概述 教育与社会政治、经济之间关系密切，但他们之间并不是一种线形的因果关系。它们之间有许多的“中介”因素，如：人口、文化、观念等等。这些因素有时在有的地区决定当地的教育发展。 教育的发展，除政治、经济等因素的影响以外起决定作用的是社会生产力的发展水平。 第一节 教育功能概述 二、教育功能的含义 功能是指有特定结构的事物或系统在内部和外部的联系中所表现出来的作用。 教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 。 第一节 教育功能概述 三、教育功能的类型 （一）从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能 教育的个体功能：促进人的全面发展。是在教育活动内部发生的，所以也成为教育的本体功能或教育的固有功能。 教育的社会功能：是教育通过培养人而影响社会的存在和发展的功能。是教育的本体功能在社会结构中的衍生。是教育的派生功能，也叫教育的工具功能。 第一节 教育功能概述 （二）从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能。 教育的正向功能：是指有助于社会进步和个体发展和积极影响和作用。 教育的负向功能：是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。 任何社会、任何时期的教育都会存在正向和负向的功能，只是比重不同。 三、教育功能的类型 （三）从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐性功能 教育的显性功能：是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会的进步等。 教育的隐性功能：是伴随显性教育功能所出现的非预期的功能。如教育再现社会的不平等、学校照管儿童等。显性和隐性的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就转变成了显性教育功能。 第二节 教育的个体功能 （一）个体发展的涵义 个体发展是指个体从出生到生命终结，其身心诸方面所发生的一切变化，它是个体的潜在素质变成现实特征的过程。个体发展在内容上包括身体和心理两个方面。 影响个体发展有哪些基本因素：1．遗传是个体发展的物质前提。2．环境是个体发展不可缺少的客观条件。耳濡目染”、“潜移默化”、“近朱者赤，近墨者黑”，3．教育在个体发展中起主导作用。 教育主导作用的表现： 1、教育以其明确的培养目标，规定个体的发展方向。2、学校教育通过教师培养学生的活动进行，它对个体发展的影响较为全面深刻。3、教育对个体发展的主导作用随社会向前发展而不断强化。 二、教育的个体发展功能 （一）教育促进个体社会化的功能 1. 教育促进个体思想意识的社会化 2. 教育促进个体行为的社会化 3. 教育促进个体职业身份的社会化 4. 教育促进性别角色社会化 。 第二节 教育的个体功能 （二）教育促进个体个性化的功能 1. 教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展 2. 教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性 3. 教育开发人的创造性，促进个体价值的实现 第二节 教育的个体功能 （一）个体发展的顺序性和阶段性：个体发展的顺序性要求我们在教育上循序渐进，反对拔苗助长；个体发展的阶段性告诉我们应在不同阶段提出不同要求，反对教育成人化。 （二）个体发展的相似性与差异性：正是这种差异性要求我们因材施教，反对教育“一锅煮”、“一刀切”。 （三）个体发展的稳定性与可变性 （四）个体发展的不均衡性 第三节 教育的社会发展功能 一、教育的经济功能 （一）教育的经济功能 1. 教育是劳动力再生产的手段 2. 教育是科学知识和技术再生产的手段 3. 教育是生产新的科学知识和技术的手段 第三节 教育的社会发展功能 （二）社会生产力对教育的制约和影响 1. 社会生产力的发展状况制约着一个社会的教育目的 2. 生产力发展状况影响着教学内容和学科的设置 3. 生产力发展制约着教育事业发展的规模速度和教育结构的改变 4. 生产力发展影响着教学方法、教学设备和教学组织形式的改革 第三节 教育的社会发展功能 二、教育的政治功能 （一）教育的政治功能 1． 教育具有维系社会政治稳定的功能 “建国君民、教学为先”。 教育维系社会政治稳定的功能主要体现在两个方面。 其一，教育为社会培养各种政治人才。 其二，教育培养具有一定政治素质的社会公民。 第三节