全等三角形教材分析 20130905--全等三角形教材分析定稿.docVIP

全等三角形教材分析-全等三角形教材分析定稿 第十二章 全等三角形本章地位中学阶段重点研究的两个平面图形间的关系是全等和相似，本章以三角形为例研究全等。对全等三角形研究的问题和研究方法将为后面相似的学习提供思路，而且全等是一种特殊的相似，全等三角形的内容是学生学习相似三角形的重要基础。本章还借助… 国庆数学作业（3） 姓名一、选择题：1、抛物线y?x2?2x?3的对称轴是直线（ ）A．x??2 B．x?2 C．x??1 D．x?1 2、在正方形网格中，△ABC的位置如图所示，则cosB的值为( )231A． B． C． D． 2232k3、反… 一元二次方程应用1. 有一人患了流感，经过两轮传染后共有121人了流感，每轮传染中平均一个人传染了几个人？2. 某种植物的主干长出若干数目的支干，每个支杆又长出同样数目的小分支，主干、支干和小分支的总数是91，每个支干长出多少小分支?3. 参加一次… 第十二章 全等三角形 本章地位 中学阶段重点研究的两个平面图形间的关系是全等和相似，本章以三角形为例研究全等。对全等三角形研究的问题和研究方法将为后面相似的学习提供思路，而且全等是一种特殊的相似，全等三角形的内容是学生学习相似三角形的重要基础。本章还借助全等三角形进一步培养学生的推理论证能力，主要包括用分析法分析条件与结论的关系，用综合法书写证明格式，以及掌握证明几何命题的一般过程。由于利用全等三角形可以证明线段、角等基本几何元素相等，所以本章的内容也是后面将学习的等腰三角形、四边形、圆等内容的基础。 二、课程学习目标 （1）理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角，掌握并能运用全等三角形的性质。 （2）经历探索三角形全等条件的过程，掌握判定三角形全等的基本事实（“边边边”“边角边”和“角边角”）和定理（“角角边”），能判定两个三角形全等。 （3）能利用三角形全等证明一些结论。 （4）探索并证明角平分线的性质定理，能运用角的平分线的性质。 三、本章知识结构图： 四、课时安排：共安排11课时 12.1 全等三角形 1课时 12.2 三角形全等的判定 6课时 信息技术应用 探究三角形全等的条件 12.3 角的平分线的性质 2课时 数学活动 小结 2课时 五、本章的重点和难点： 重点：（1）理解证明的基本过程 ，掌握用综合法证明的格式； （2）掌握三角形全等的性质和条件以及角平分线的性质 难点：（1）掌握用综合法证明的格式； （2）选用合适的条件证明两个三角形全等 （3）初步理解图形的全等变换,从而恰当添加辅助线 七、教学建议： 1. 用研究几何图形的基本思想和方法贯穿本章的教学 学生在前面的几何学习中研究了相交线与平行线、三角形等几何图形，对于研究几何图形的基本问题、思路和方法形成了一定的认识，本章在教学中要充分利用学生已有的研究几何图形的思想方法，用几何思想贯穿全章的教学。例如，在教授本章之前，可以先让学生根据研究几何图形的经验，思考全等三角形的主要研究内容是什么。学生明确了性质和判定也是研究全等三角形的两个重要方面，不仅可以对将学习的内容做到心中有数，而且可以帮助他们从数学内部认识研究全等的目的。又如，在教学全等三角形的性质之前，可以提示学生：三角形的性质描述的是三角形的边和角所具有的共同特征，那么全等三角形的性质研究的是什么内容。而在学生学习三角形全等的判定方法之前，可以先让他们回忆图形的判定讨论的是确定某种图形需要的条件，从而明确研究全等三角形的判定就是要确定能保证两个三角形全等的条件；再让他们利用性质和判定在命题陈述上的互逆关系，得到用三条边分别相等、三个角分别相等判定两个三角形全等的方法。再如，活动2中学生独立研究筝形的性质时，要先让他们回顾研究几何图形的基本思路和方法。 2、认识基本图形，并能用运动变化的思想看基本图形. 在理解全等三角形的定义后，可通过学生动手操作及计算机演示，让学生观察、思考通过平移、翻折、旋转后得出图形全等的结论。这样处理一方面可以复习巩固全等三角形的概念，另一方面也使学生在某些情况下容易找到全等三角形的对应元素。还帮助学生理解图形的全等变换，这是学习本章的基础. （1）平移型： DA F E FE BCCCB （2）翻折型： A AC BD C D