浅谈小学作文教学论文 期刊论文,浅谈信息技术与数学教学的整合.docVIP

浅谈小学作文教学论文 期刊论文,浅谈信息技术与数学教学的整合 课程整合《中国教育信息化》编辑部：ｍｉｓ＠ｍｏｅ．ｅｄｕ．ｃｎ浅谈信息技术与数学教学的整合张兴国（张掖市临泽县鸭暖中学，甘肃张掖７３４２０８）摘要：新课程背景下的数学课堂教学，是以学生发展为本、以思维训练为核心、以丰富的信息资源为基础、以现代信息技术… ****项目临时施工用电施工合同合同编号： 建设单位（甲方）：施工单位（乙方）：按照《中华人民共和国合同法》的有关规定，结合本工程具体情况，经甲乙双方友好协商，双方签定此合同。 第一条：工作范围及内容1、 两台315KVA台式变压器的安装，供电部门指… 小学五年级英语单词和短语（上册） Module1 when[hwen]什么时候 back[b?k]回来，回到 home[h?um]回家，到家 those[e?uz]那些 with [wie] 和..一起 finish[‘fini?]吃完hurry [… 课程整合《中国教育信息化》编辑部：ｍｉｓ＠ｍｏｅ．ｅｄｕ．ｃｎ 浅谈信息技术与数学教学的整合 张兴国 （张掖市临泽县鸭暖中学，甘肃张掖７３４２０８） 摘要：新课程背景下的数学课堂教学，是以学生发展为本、以思维训练为核心、以丰富的信息资 源为基础、以现代信息技术为支撑，通过学生自主探究、合作研讨、主动创新，获得知识技能上的提高， 满足兴趣、情感等方面的需要，提高数学素质和信息素养的课堂教学。 关键词：信息技术；数学课堂教学；课程整合 中图分类号：Ｇ４３４文献标识码：Ａ文章编号：１６７３—８４５４（２０１０）１０—００４８—０２ 初步整理信息。同时，教师也准备一 些我国近年经济发展的资料上传 校园网。上课时，学生争相发布自己 从网上下载的资料，介绍书中查阅 的资料，教师与学生共同研究、共同 处理这些信息。整个课堂充满研究 探讨的气氛。学生尽情展示自己或 教师可以运用信息技术媒体把要 观察的对象“复制”出来。采取定 格、慢放、变换角度、回放等方法让 学生看得更仔细，更有条理。有条 件的学生还可以自己拍摄照片或 录像，寻找写作素材，拟定话题，练 说练写，提高写作能力。 总之．在语文教学中恰当运用 信息技术，不但可以创设愉悦情 境，激发学生求知欲望。培养学生 的学习实践和自主探究能力．还能 够更好地减负增效。进一步助推教 师的专业化成长．促进学生素质的 全面发展。一、用好网络教学资源。促进与教学内容的整合《课标》指出：“学生学习数学的材料选择应该是生活化、前沿化的。”教育信息网络的引人和广泛应用。为教学提供了丰富的资源。在教学中．利用信息技术将教学资的发展。表情图片梯次呈现。让学生观察放羊孩子的不同神态。再集中进行比较，揣摩其心理。最后。还启发学生试着给那个放羊孩子说几句劝告的话。进一步理解课文表达的意思．懂得其中蕴含的道理。源与教材内容进行有机结合．会使教学内容变得丰富多彩，更贴近生活，更具有时代特点。如在教《数据的搜集与整理》时，事先给学生提供相关的数学网站或书目，让学生在信息技术课上上网查找、翻书查找我国经济发展的数据资料。收集并控制，不能沉迷于网络游戏之中。正确、流利、有感情地朗读课文，学会与人进行口语交际，是课程标准针对小学生口头表达能力的培养提出的一项要求。教师可以利用信息技术手段对学生进行模仿性朗读等听说训练。矫正学生口齿不清、语句残缺等毛病。培养学生的口头表达能力。写得不够具体是小学生作文中最常见的问题．其中既有文字表达能力较差的因素．也有观察笼统甚至不会观察的因素．导致写作文时无话可说。或有话却说不具体。４．弓ｌ导实践，发展能力信息技术对农村学生来说还是新生事物．有着巨大的魅力和诱惑力，是一把双刃剑。教师在教学中运用信息技术的同时．一定要教育引导学生对其正确看待。合理运用，为自己的学习和生活服务．学会自我 参考文献： 【１１教育部．基础教育课程改革纲要（试行）【ｓ】．２００１． 【２】全日制义务教育语文课程标准（实验稿）【ｓ】．北京：北京师范大学出版社，２００８． 【３】肖成全．有效教学【Ｍ】．大连：辽宁师范大学出版社，２００６． 【４】郭元祥．综合实践活动中教师的有效指导【Ｒ】．全国第三次综合实践活动研讨会发言稿． 【５】袁书梅．课堂教学中如何恰当使用电教媒体【ｃ】冲小学素质教育文集，２００１． ４８中国教育信息化／２０１０．１０（基砷教青）（编辑：鲁利瑞）万方数据 塑整童堡！塾些》叁堡塑！型＠婴！：！垫：璺堡堡墼鱼Ｅ—口 本组的研究成果。这样的课堂，学生 学到的不仅有搜集数据的知识，更 看到我国发生的巨大变化．增强了 民族自豪感。 二、发挥多媒体功能，促进与 教学方法的整合 １．充分发挥多媒体技术的演 示功能 教师可利用现成的教学软件 编制教学的演示文稿和Ｆｌ