第四章 现教育与社会的发展.ppt

教师教育课程 现代教育学 第三章 教育与社会发展 第一节 现代教育与经济 第二节 现代教育与政治 第三节 现代教育与文化 第四节 现代教育与科技 第五节 教育的相对独立性 本章教学要求 第一节 现代教育与经济 教育与经济是相互联系、相互影响、相互作用的。 一方面，经济发展水平制约着教育发展，并对教育提出了更高要求； 另一方面，教育发展又进一步影响经济，从而使两者关系更加错综复杂。 一、经济对现代教育的影响 在农业社会、工业社会和未来的信息时代，不同的经济水平要求传递相应的教育内容。如当前的第三产业的兴起、信息产业的勃兴要求加强这方面人才的培养。 教育内容的传承涉及教师、学生、教学手段、教学组织形式等因素。其中，经济因素对教学手段影响最为明显。 2.经济结构制约教育结构 一方面，教育结构要跟经济结构相适应，培养人才的数量和规格都要适合国民经济各部门、各行业的需求，才能促进国民经济的发展，否则就会出现劳动力供求不平衡现象。 如，在以农业为主要产业、以工业为主要产业的不同社会里，教育的层次结构、内容结构则与其有相应的简单对应关系。又如，在当前信息产业勃兴的背景下，信息技术教育成为教育结构中的重要组成部分。 另一方面，经济结构必须对教育结构进行引导和制约，以保证教育结构健康发展运行。 其一，产业结构制约着教育专业结构和类别结构。 其二，劳动技术结构制约着教育类别结构和教育程度。 其三，地区经济结构制约着教育的布局。 其一，既要从目前国民经济结构的需要出发，又要考虑到今后国民经济结构变化的趋势。 其二，把整体需要同局部需要结合起来。 其三，注重整体规划。 教育发展速度在很大程度上由一定社会经济发展水平所决定。 如果一个国家经济发展水平较为低下，经济发展速度较慢，那么它对教育的投资相对较少，这必然影响教育的发展。 如新中国前后中等教育、高等教育的发展速度就反映经济水平的影响。 近年来，有学者认为，在经济允许的范围内适度优先发展教育是有必要的，也是有可能的，因此，提出了教育先行的建议。 4. 经济发展影响教育改革进程 教育公平的核心理念是每个学生都有接受教育的机会，教育面前人人平等。教育公平首先是政治上的公平，然后是经济上的公平。 在经济发展水平有限的情况下，教育资源的相对希缺使得教育中各种机会呈现多样的不均等、不公平。 二、现代教育对经济的影响 1.现代教育能有效提高劳动生产率 首先，劳动生产率取决于劳动者的质量。 劳动生产率随着劳动者受教育程度的提高而呈现出提高的趋势。 其次，要看劳动过程中的劳动手段、劳动对象的性能和质量。 现代教育对经济增长的作用，正是通过将知识形态的生产力世代传递下去，提高劳动者的素质，把隐藏在劳动者内在的潜在生产力转化为现实生产力，从而推动劳动生产率的提高和经济增长。 教育担负着培养劳动力的任务，是社会再生产的必要条件，因而也是经济增长的必要条件。社会再生产主要依靠劳动力再生产而实现，而劳动力再生产的基本因素是教育和训练。 事实证明教育是促使经济腾飞的根本。 日本战后经济得以迅速发展，教育功不可没。从明治维新开始，日本就注意发展教育，二战后，落实教育立国战略，从而使日本在80年代末的劳动生产率和人均国民收入居西方七个经济大国的榜首。 韩国政府在20世纪50年代开始重视教育，结果在30多年中完成了从农业经济到新兴工业化经济的转变，成为世人瞩目的亚洲“四小龙”之一。 而这些措施的具体落实又需要依靠受过良好教育的高素质公民和良好的社会环境，所以经济发展的全球化对现代教育提出了更高的要求。 第二节 现代教育与政治 民主的政治能为教育创造良好的政策、制度和文化环境，为现代教育发展提供充裕的物质基础，还能对教育中的不良现象进行限制和打击，促进教育健康地运行； 而文明的现代教育，能为现代政治提供良好的文化环境、数量众多的优秀人才、先进的思想和理念，还能通过教育的批判功能，对政治活动中的不规范行为、专制化倾向进行批判，帮助政治克服消极因素，促进政治的健康运行。 一、政治对现代教育的影响 明人伦 学而优则仕 头悬梁，锥刺骨 早知书中有黄金 夜点明灯下苦心 阿普尔——谁的知识最有价值？ 斯宾塞——什么知识最有价值？ 制定教育的方针和政策 制定教育目的和制度 规定教育的内容 控制教育机构 西方学者指出，教育面前的机会不平等是到处感到的最严重和最不可忍受的问题之一。 二、现代教育对政治的影响 通过教育培养具有一定政治素质的社会公民，是教育维系社会政治稳定的一个突出表现。 社会统治阶级总是要通过教育造就公民，使其具有政府或执政党所需求的政治理想与信念，而教育则可以使公民的民主意识、民主