在大海中永生(第二课时).docVIP

在大海中永生 一、以歌引路，创设氛围。 1、播放《春天的故事》。 同学们，现在我们欣赏的这首《春天的故事》，歌唱的是哪位伟人？（板书：邓小平爷爷）邓爷爷是值得我们每个人歌唱的，谁来说说邓爷爷生前的丰功伟绩？ （1、他是我们中国曾经的国家领导人；2、他在中国实行改革开放，带领中国人民从贫穷走向富强；3、他提出了“一国两制”的构想，使得香港、澳门得以回归……） 2、师：是啊！正是他在中国实行了改革开放，才使我们摆脱贫穷，走向富裕；正是他创造性地提出了“一国两制”，才使香港、澳门得以顺利回归；正是他带领着中国人民书写了一页又一页崭新的篇章。 3、邓小平爷爷无怨无悔地为祖国为人民奉献着自己的一切，他说：（出示，引读）“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。” 再读，从这句话中，你体会到了什么？ （邓小平爷爷很爱自己的祖国和人民。）你能将你的体会读进去吗？ 然而，就是这样一位伟人，这样一位深情地爱着自己祖国和人民，无怨无悔地奉献着自己一切的伟人，在香港即将回归之际，却离我们而去。噩耗传来，每一个中国人都感到 难过 ，都感到 悲伤 …… 虽然他已离我们而去，但他永远活在所有人的心中，他（板书课题，引读）在大海中永生。 二、过渡 师：同学们，今天就让我们随着课文回到那一天，去送别我们敬爱的邓爷爷吧！　　 三、抓疑扣情，读中感悟。 　　（一）学习第一段： 1、师：请同学们轻轻地打开书，自由轻声地读读课文的第一自然段，将最能体现你此时此刻心情的句子画出来，多读几遍。 2、交流 出示：1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地、缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔大海。 从这句话中，你体会到了什么（人们悲痛不舍）？从哪些关键词语体会到的？（低低地、缓缓地）你能将你的体会读进去吗？ 让我们把这种悲痛不舍的感情带进去，一起来读一读。（配乐） 　 3、是呀，人们舍不得伟人的离去，伟人也舍不得离开他热爱的人民与为之奋斗了一生的大地，（出示，引读）“一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。” 邓小平爷爷人生的最后一个篇章是什么？ 其实，这“最后一个篇章”不仅仅是把骨灰撒向大海。看 出示补充资料： 最后一个篇章：邓小平爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海。这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。： 过渡语：飞机已经飞向大海，带着全国人民无限的哀思，我们敬爱的邓爷爷将离我们而去，将去完成他的最后一个篇章。 1、教师配乐深情朗读2——4小节。 2、同学们，此时你们的心情怎样？（悲痛） 是呀！此时此刻，江河动情，天地同悲：大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去…… A、呜咽是什么意思？大海真的会小声哭泣吗？ （因为人们痛悼伟人，所以听到寒风卷着浪花，哗哗作响，便想到大海也在低声哭泣。） B、抓省略号：如果大海真的会哭泣，真的会说话，大海会说些什么呢？ 是的，会舍不得邓小平爷爷的离去； 会再次回想起邓小平爷爷的丰功伟绩。 C、指导读。 师：是呀，怀着无比悲痛的心情，亲人缓缓地将骨灰和花瓣撒入大海。齐： 3、出示，引读： 鲜花拌着骨灰，撒向无垠的大海。 鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。 你觉得用哪个好？说说理由。 （拌是搅拌，掺和，没有情感，而伴是伴随、陪伴，鲜花代表全国人民的爱，全国人民都陪伴着邓小平爷爷，这当中饱含着深情，） 4、指导读第二自然段 邓小平在大海之上完成了人生的最后一个篇章。谁来读一读这一自然段？指名读你的朗读流露出一种既悲痛又不舍的感情。男生齐读。真是江河动情，天地同悲呀女生齐读。这是我们心情的真实写照啊！？请同学们读第三小节，并划出表示地方的词语。 　　5、交流，相机出示句子四个“也许”。 　　大海为什么会把邓小平的骨灰送往这些地方呢我们先来看一段资料。： 1、万里海疆，那里有许多沿海对外开放城市。瞧，这就是改革开放后崛起的深圳，这里（高楼林立），充满了现代化的气息，可是，你们能想象得到吗？这里曾是一个小渔村。后来，邓小平爷爷南巡，这里成了第一个对外开放的港口城市，直至发展到今天这样的规模。但是邓爷爷却看不到了； 2、这是改革后的城市上海，夜晚，灯火辉煌。可想而知，这里，白天会是多么的繁华； 3、这是属于中国国土的香港，被称为“东方之珠”。可它曾经在外流浪了整整100年，是邓爷爷提出了“一国两制”的构想，才使它顺利回到祖国母亲的怀抱。邓爷爷却没有等到它回归的哪一天…… 这些地方，邓爷爷虽然看不到了，但都和邓爷爷息息相关，邓爷爷当然会想去那里看一看，那里的人民会对邓爷爷说些什么呢？ 6、交流： 奔腾不息的浪花把他的骨灰送往祖国的万里海