坛山第8周---四年级第2课时.docVIP

　　磨课教案 认识两位小数 教学内容：青岛版数学四年级下册第四单元p49 （红点一）、自主练习1-4题。　 教学目标： 1.结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义。 2.在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。 3.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作 与交流过程中，获得积极的情感体验。 教学重难点：　 教学重点：使学生通过分数与小数的联系从而理解小数的意义． 教学难点： 使学生真正理解小数的意义和小数的计数单位。 教具学具准备： 教师准备：直观模型图、课件。 教学过程　 一、创设情境，提出问题。 1.谈话：同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？ （学生举例回答，师订正。） （根据学生的回答，教师板书一组一位小数：0.1 1/10；0.4 4/10……） 教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征？（小组内交流） 学生小组交流后，再集体交流。教师引导归纳：一位小数表示十分之几。 2.谈话：看来同学们前面的知识掌握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽的图片，请同学们看大屏幕。（出示情境图。） 仔细观察情境图，你了解到哪些数学信息？根据这些信息，你想研究什么？ 预设： 1.怎样读、写各种蛋的有关数据呢？ 2.丹顶鹤蛋重0.25千克，0.25表示什么？ 3.信天翁蛋重0.365千克，0.365表示什么？ …… 师：同学们观察的非常认真，提出了这么多有价值数学问题，这节课我们重点解决前面两个问题。 板书课题：认识两位小数 二、自主学习，小组探究。 出示丹顶鹤和信天翁蛋的图。你会读吗？能写出这两个小数的读作吗？ 出示鸵鸟蛋和鸡蛋质量的图。你会写吗？能写出这两个小数吗？ 请同学们在小组内交流。 友情提示： 写出上面两个小数的读法。 写出下面两个小数的写法。 小数读法和整数读法有什么相同点和不同点？ 在组内交流如何读写小数？ 教师巡视指导。 三、汇报交流，评价质疑。 1.学习小数的读写。 谁来读一读？ 生：0.25读作零点二五，0.365读作零点三六五， 学生读后师板书： 质疑: 读的真好（非常规范），想一想他是怎样读出这些小数的？ 生：先读小数点前面的部分，再读小数点，最后读小数点后面的部分。 师：对，我们就按照这种顺序来读，每一部分怎么读？ 生：看十位上是几读几十，个位上是几就读几，小数点读作点，小数点后面的部分按顺序依次读出来。 师：（课件出示读法）对，像同学们刚才说的：读小数时，小数点前面的部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点后面的部分通常顺次读出每一个数位上的数字。 小数读法和整数读法有什么相同点和不同点呢？ 学情预设： 整数部分读法和原来整数部分读法一样的。 小数部分的读法和整数的读法不一样，是依次将各个数字读出来就可以了。 师:下面两幅图的小数如何写呢？谁到前面来展示一下？（指一生上前展示） 板书： 师：大家是这样写的吗?谁能用自己的话来说说怎样写小数呀? 生:写小数时，小数点前面的部分按照整数的写法来写，小数点写作“点”，小数点后面的部分通常顺次写出每一个数位上的数字. 师：也就是这样，写小数时：先写整数部分，按照整数的写法写，再写小数点，写在个位的右下角，最后依次写出小数部分每一位上的数字． 谈话：对于这些小数，你还想了解它们哪些知识？（学生自由提问。） 下面我们先来研究一下0.25千克中的0.25表示什么意思？ 2.学习两位小数的意义。 谈话：0.25千克中的0.25表示什么，要想知道0.25千克中的0.25表示什么意思,先要弄清什么？ 生:0.01表示什么? 师:你真会思考。要想弄清0.25表示什么，先要研究0.01和0.1表示什么? （板书：0.25 0.1 0.01） (1)学习一位小数的意义。 ①0.1表示什么？ 师：我们先来回顾一下0.1表示什么？如果大正方形表示单位”1”, 0.1怎样表示? 生：把这个正方形平均分成10份，其中的1份表示0.1. 师：请在图1上表示出来。(学生操作。) 师：请位同学说说看，他是怎么表示的？（指一生上前展示） 生1:把这个正方形平均分成10份，其中的1份表示0.1 师:还有和他不同的吗？（指名只说不展示）虽然他们的画法不同，但都是怎么表示的？（课件）把单位1平均分成10份,其中的一份就是，也就是0.1.你会说了吗？同桌相互说一说。 0.1 （2）学习两位小数的意义 师:把大正方形平均分成10份其中的一份就表示也就是0.1，