强化内部管理2012.11.docVIP

强 化 内 部 管 理 提 高 教 育 质 量 卓 立 中 学 教 育 教 学 工 作 汇 报 强 化 内 部 管 理 提 高 教 育 质 量 -------卓立中学教育教学工作汇报 开学以来，我们坚持以办人民满意的教育为宗旨，提出“强化内部管理，提高教育质量，创山区教育名校”的奋斗目标。我校全体师生，在校委会的领导下，团结拼搏，努力工作，使校园面貌焕然一新，教育教学水平稳步提高。 一、扎实推进作风建设年活动。 我们把作风建设年活动，制定“提高工作效率、转变工作作风，提升教育质量”的工作目标，确立“强学习、重实践、出实效”的工作要求，以作风建设年活动统领学校工作全局。 1、成立组织机构。 组长：王振军 成员：郭武威、孙彦军、薛龙珠、王孝民、郭桂琴。 2、抓学风转变，提升工作能力。 我们在全体教师中大兴学习之风，要求教师做好政治学习，本学期记写5000字的学习笔记，完成一篇思想工作汇报，要求教师加强业务学习，每人每周听课不得少于两次，业务学习不得少于20页，并完成一篇质量较高的教研论文，以提高教师的业务水平。我校教师在学习活动中思想觉悟得到提高，业务能力得以加强，工作热情空前高涨。 3、抓教风转变，提高教学成绩。 开学初我们即制定“卓立中学教师管理办法”，对教师的备课、上课、作业批改提出具体要求，我们要求教师对学生的作业全批全改，家庭作业、练习册要落实到位，并全批全阅。要求教师在教学中要坚持“全面积累、分类推进”的做法，让每一个学生都得到进步和提高。 4、抓校风转变，提高办学水平。 开学以来，我校对文化建设、环境卫生、文明礼貌等方面的工作加强管理，教师、学生的工作学习水平得到提高，呈现出“教风正、学风浓、校风严”的良好局面。 5、领导冲锋在前，教师奋勇争先。 本学期，我校班子成员在学校各项工作中都是勇挑重担、冲锋在前，教学上领导的工作是最重的，薛龙珠主任主管教学，带五年级数学、五年级班主任，还兼教导干事；孙彦军主任主管政教工作，带全校体育兼学校出纳、保管；王效民主任主管总务、后勤，五十多岁了还兼带两个年级英语。劳动中领导都是带头干。在校园内部改造工程中，校委会全体成员，牺牲双休日六天，组织机械进校园，与电管站人员改造线路，在每次劳动中领导总是冲在最前头。良好的示范带头作用大大调动了广大教师的工作热情。我校教师人数紧张，一线教师几乎全部带双班课头、主要学科，还兼带其他常识课，平均课时在20节以上，没有人叫苦。我们没有福利，没有补助，我们的同志份内工作不含糊，份外工作随叫随到，全体同志一起除杂草、平场地、搬宿舍、整图书、移树苗、搬库房，布置餐厅，忙得汗流浃背、忙得灰头土脸。一句话，我们的领导作风硬，我们的教师干劲足。 我们就是要在具体的工作中开展、落实作风建设年活动，进而利用作风建设年活动促进我们的工作。 二、狠抓常规教学，提高教育质量。 扎实的常规管理是提高学校教育教学质量的基础，本学期我校对常规教学管理工作的目标是：“干实事、重落实、出成绩”，不搞形式，不搞花样，脚踏实地，提高成绩。 1、细化目标，提高标准 开学初，教导处即召开专门会议，对全体教师的备课、上课、作业批改提出具体明确的要求，备课项目要齐全、内容充实、实用，各类作业、练习册要全批全改。作业辅导、教学考评等方面的工作都提出了具体细致的要求。 2、坚持常规自查，落实管理工作。 教导处每月进行一次常规教学月查，每周进行一次抽查，薛龙珠、郭桂琴主任分管中、小学部的检查，检查结果在全干会上反馈，对存在问题要求限期整改。九月底的自查，存在问题较多，主要是教学过程的设计针对性不强，可操作性差；课后反思太少，十月底的自查反映出家庭作业、练习册批改不到位，经过反馈、复查，这些问题都得到了解决，阶段性的自查，反馈，使我们能及时发现问题、解决问题，从而使常规教学落到实处。 发展好每一个学生 在开学初的教学工作安排会上，我们明确提出“不放弃每一个孩子，让每一个孩子在我们的课堂上都能得到进步与提高。”总体目标是发展好每一个学生，具体方法是全面积累、分类推进、面向全体、因材施教、放缓坡度稳步提高。 认真做好教研教改工作。 本学期我们针对我校实际，将教研教改与校本研修有机结合，以教研组为单位统一组织校本研修，每周一次教研组例会，各同志就各自教学中存在的问题，与全组教师共同研讨，同时就教研课题的开展情况，予以交流。 我们还利用单月检测质量评析，期中检测质量评析，赛教评议会，教学质量推进会的机会，让全体同志撰写分析材料。在