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浅谈高职校园文化与企业文化的对接 摘要：高职教育是特殊的高等教育，高职院校培养的学生不但要有好的技能，还要在学生毕业时能够尽快适应工作岗位，融入到企业中。这就要求学生要熟悉企业管理和企业文化，高职校园文化与企业文化的对接就显得非常重要。本文就现在高职在校企文化对接过程中学校建设、教师、管理等存在的问题谈了一下自己的看法，并给出了一些解决高职校园文化与企业文化对接的措施。 关键词：校园文化与企业文化的对接 问题 措施 《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中强调“认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。要加强“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德教育，加强文化基础教育、职业能力教育和身心健康教育，注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力，培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才”。高等职业教育的是为了培养拥护党的基本路线，能够适应生产、建设、管理、服务第一线需要，学生应具有必需的基础理论知识和专门知识，还要德、智、体、美等全面发展的高等技术应用型专门人才，学生还需掌握从事本专业实际工作的能力和基本技能，还要有良好的职业道德和敬业精神。增强学生的岗位适应能力、专业通用能力、社会实践能力、就业创新能力，并使他们成为企业创新的带头人。“职业教育作为不同于普通教育的另一种类型的教育，有其不可替代的类型特征”。[ 12]( [12]姜大源.职业教育研究新论[M].北京:教育科学出版社，2007: 18) 这就要求高职院校培养的学生不但要有好的技能，还要在学生毕业时能够尽快适应工作岗位，融入到企业中，那么学生在平时的学习生活和日常生活中，不但要适应校园文化，还需要知道并熟悉企业文化，这样有助于高职生树立止确的择业观；提高学生的就业稳定性；满足企业的人才需求。这就要求在高职的校园文化和企业文化很好的融合，但在当前，大部分高职在校园文化和企业文化的对接和融合中存在很多问题，下面就谈谈我的看法： 一、校园文化与企业文化的对接存在的问题 1、大部分高职由原来的成人院校或者中专升级、合并建成，校园文化不能适应学校的发展 由于目前的高职院校大多是由过去的成人院校或中专学校改制、升格、合并而来，因此没有厚重的历史和文化积淀，没有形成独特的校园文化理念和精神。高职院校的教职工来自于各个学校、各个层次，他们没有统一的人文精神和对文化历史的认同感、归属感，而学生多是高考成绩比较低，有一定的自卑感和弱势感，因而在校园文化上呈现出很大的无序性。③[3]侯波，辛香玲，高志霞.高职院校校园文化结构与功能分析「J].中青年政治学院学报，2006(4)很多学校盲目的照搬大学或者兄弟学校的校园文化，与本校的实际情况相差甚远，导致学校校园文化与学校的实际发展不协调。 2、高职教师队伍对于企业文化不熟悉 高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，承担着为社会开发劳动力资源、直接向社会输送实用型人才的重任，这就决定了它对教师队伍建设有着特殊的要求。它要求高职教师不仅要有较高的师德水准和系统的专业理论知识，而且还必须有丰富的实践经验和熟练的系统操作技能；要求教师及时掌握教育、专业方面的新信息和产业技术进步的新内容，掌握企业运行和管理、现代企业对于员工的要求、熟悉企业文化。师资队伍必须是“双师型”。比如,从事医学高职教育的教师要求既是教师，又是具备临床医师资格的技术人员。医师主要是将自已的理论知识用于工作实践、诊断治疗疾病，为患者解除病痛，而教师必须具备传授知识的能力。但是高职教师现状是理论教师所占比重大，教师的教学与企业实际脱节，与现代企业发展不相适应。 3、高职整体校园文化中企业元素少 “校园文化是学校在发展过程中形成的包含学校发展目标、共同价值观、作风和传统习惯、行为规范、思维方式、情绪情感等在内的有机整体，是以物质为载体的各种精神现象，是学校的‘意识形态’。”1 [1〕温家宝:((在全国教育工作会议上的讲话》[N].《人民日报》. 2010. 07. 13.它归纳起来可以概括为校风、教风和学风等，校园精神文化是校园文化的核心，是学校全体师生员工在长期的教学、管理、服务、科研等实践活动中共同创造的“文化”总和，其次是校园制度文化。反映师生共同追求、价值观念、行为准则和生活方式等的总和。“企业文化则是企业在长期的创业和发展中日渐成形的，能为全员所认可并共同遵守的、体现本企业特点的最高目标、经营理念、价值标准和行为规范，以及这些理念在科技发展、社会化水平提高、市场竞争日趋激烈的条件下，企业所树立的公众形象。”1 [1〕温家宝:((在全国教育工作会议上的讲话》[N].《人民日报》. 2010. 07. 13它的目的就是以精神的、物质的、文化的手段，满足员工物质和精神方面的需要，以提高企业的向心力和凝聚力，激发