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虚词部分 连词：又叫连接词。 ㈠定义：连接词、短语、句子的词。 ㈡分类：分为联合和偏正两类。 1、联合连词： ⑴和、与、同、跟：连接名词及名词性短语 ◆使用时要注意层次。“和”用在多项联合的最后一前。如：本子、报纸和杂志。 ◆当形容词、动词兼名词时也可用“和”连接。如： 我为故乡的人民感到自豪和骄傲。 长期的破坏和颠簸损害了鲁迅的健康。 ◆当动词有共同的宾语、补语和“着”时，可用“和”连接。如： 政府提倡和推行计划生育。 小说酝酿和创作于己于1950年。 我期望和等待着他的到来。 ◆动词和形容词前有共同修饰语时可用“和”连接。如： 他不像许多义军的领袖那样粗俗和肤浅。 我从来没像现在这样被关心和重视过。 ◆兼介词（在介词部分讲） ⑵而、而且。多连接两个形容词。 他忠诚而老实。 船上的生活清新而活泼。 ◆“而”还可以连接两个动词。（书面语） 取而代之。 青出于蓝而胜于蓝。 ◆“而”有时表示转折关系； 这张画色彩艳而不俗。 少而精，简而明。 ◆“为…而”表示目的 我为有这样一位妈妈而感到自豪。 为四化而努力工作。 ⑶并、并且。连接动词和动词性短语。表示并列。如：讨论 并通过/发现并帮助 ◆及其。表示“和他的”。如： 帝国主义及其走狗/小王及其女朋友（其他的连接词在句法部 分讲。） 练习： 一、填空： 1、老师把夏名 我找去谈话了。 2、这一切对于我是多么热情的支持 鼓励啊。 3、这是一个美丽 动人的神话故事。 4、对什么问题都应当想得深一些 远一些。 5、他们研究了地质情况 提供了有关资料。 二、改错句： 1、他去图书馆了和我回宿舍了。 2、这里非常偏僻和非常艰苦。 3、家乡人民满怀幸福而喜悦的心情给党中央写了一封信。 4、参加这次会的有干部或学生三百多人。 5、他很热情而大方。 一、定义；附着在词或词组后边表示某种语法意义。它附着 性强，读轻声。 二、分类：分四类。 ㈠结构助词（的、地、得）； ㈡动态助词（着、了、过）； ㈢比况助词（似的、似地）； ㈣其他助词（的、来着、所、给、连） 三、各类助词的特点 ㈠结构助词 表示附加成分和中心语之间的结构关系。 定语+（的）+中心语（名词） 状语+（地）+中心语（动词/形容词） 中心语（动词/形容词）+（得）+补语 1、的、底、之。“之”是古书面语。 例：国家的政策、我底书、光荣之家。 ◆“的”附在名词、代词、形容词、动词后构成“的字短语”，它 的功能相当于一个名词。如： 穿红衣服的是我妹妹。 他家生活不错，吃的、穿的都很富裕。 这种录音机是进口的。 ◆的字短语相当于一个名词，但不做定语。如： 他是卖报的。 高个儿的是他哥哥。 ◆使用“的字结构”时所指的事物必须在上下文中指出过，或 在语言环境中较清楚才行，否则不能用。如： 它是红红的。（它是什么？） 这是图书馆的。（书、椅子、杂志、报纸？） ◆抽象的事物不能用“的字短语”代替。如： 这孩子的精神很好，那孩子的不好。（×） 小明是他们的榜样，不是我们的。（×） 2、地（状语部分讲） 3、得（补语部分讲） ㈡动态助词： 1、着：用在动词和形容词后表示动作在进行或状态在持 续，着眼于时段。如： 阿凡提骑着毛驴，在路上慢慢走着。 饭在炉子上热着。 ◆有些动词不能加“着”： ①本身不能持续的动词，如：死、倒塌、丢、消失、开始 等。 ②动词本身包含持续意义。如：怕、怒、承认、知道、忘 记、包括、含有等。 ③后有补语时不加“着”。如不能说“吃饱着” ④在两个动词之间构成连动式，如笑着说、红着脸笑、跑着 上班。 2、了：表示动作行为的完成，只出现在动词后，着眼于时 点。如： 我们参观了展览。 人民成了国家的主人。 ◆主要表示完成，与时间无关。如： 他下了班就去夜校。（经常） 他下了班就去夜校了。（过去） 他下了班再去夜校。（将来） ◆形容词后加“了”表示变化的实现，形容词兼动词。如： 这孩子又高了一寸。 他瘦了好多。 这会儿雨小了许多。 3、过：表示曾经经历过。 ①表示动作曾经经历过。如： 三年前他去过一次上海了。 这里驻过部队。 ②表示动作的完成同“了” 吃过晚饭我到你家去。 ③放在形容词后，有现在与过去相比较的意思。 过去到会的人从没像今天这样齐过。 我们的队伍从来没有像现在这样壮大过。 ◆“过”要放在宾语前。如： 不能说“我吃这种鱼过。” ㈢比况助词：表示比喻。“似的、似地、一样”。 1、附在名词性词语后，使之相当于动词词组和形容词词 组，表示比喻。如： 只见那乌鸦箭也似的向远处飞去了。（状语） 他的心像一团火似的。（谓语） 2、附在形容词、动词后表示情况相似。 “简直是发了疯…”他恍然大悟似地说。（状语） 于是扑扑衣上的土，心里很轻松似的。（谓语） ◆“