科学有效的管理.docVIP

加强常规管理 开展教育科研 科学有效的管理，是学校顺利开展各项工作的有力保证；教研能力的培养是学校教学质量提高的关键。只有实施有效的教学管理，才能达到教学质量创优的目的。我们学校在乡中心校的直接领导下，紧紧围绕“质量立校，科研兴校，特色强校”的工作目标，以实施新课程改革和提升教学质量为重点，争创特色，扎扎实实开展工作，取得了突出成就。我们的具体做法主要有以下几点: 一、强化常规管理，注重管理过程。 1、教学常规管理实现制度化。 由教务处牵头讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度，作业、教案检查细则等，用制度去引领和规范教师行为。开学初由教务处负责印刷成册发到各教研组，由各教研组长带领教师集中认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，使每个教师都做到心中有数。然后各教研组根据学校的要求制定出本学期教研组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作都在计划指导下有条不紊的进行。 2、教学常规管理实现精细化。 一是严把备课关。教师备课要备好课程标准、教学内容、教法学法；吃透重点、难点、易错点、能力点；注重备课质量，对教师的教案，学校实行定期检查和不定期检查相结合的制度。 二是严把课堂关。课堂教学是学生获取知识的主渠道，有效课堂必须做到教学三维目标明确、具体；教学内容适当；教学环节设计合理；教学方法符合学生实际；教学流程符合学生认知规律；设计问题能充分调动学生的探究积极性，突出学生的主体地位；积极开展自主、合作、探究式学习方式；充分利用直观的、现代化的教学手段进行教学等。 三是严把作业批改关。要求老师作业批改要精细，评讲要及时准确、到位，坚持“有练必收、有收必改、有改必评，有评必懂”的十六字方针。 四是严把辅导关。鼓励教师抓两头促中间，因材施教，面向全体，实现培优与帮困并重。 五是严把作业教案关。学校对老师的作业教案采取动态抽查与定期检查相结合的管理办法。每学期由校委会组织进行两到三次的作业教案抽查，表扬先进，督促落后，查缺补漏；检查结果立即开会通报；学校教导处每学期定期检查五次，并张榜公布检查结果。 二、开展“上三课”、“三坚持”活动。 “三课”是指公开课、示范课、校级优质课。每学期一开学，教务处就把《学期任课教师说课、公开课、观看教学录像一览表》分发到各个教研组。各教研组按照学校要求有条不紊的开展说课、听课、评课活动。教师每人每期上一节公开课；优秀者由教研组推荐上示范课，由教务处统一组织；期末进行校级优质课的验收。从教研组示范课中选拔优秀者参加校级优质课的竞争。没有获得校级优质课的老师不得推荐为上一级优质课教师。获市级以上优质课或外出学习参观的教师回来上一节示范课，每一节课在教研组都要进行说课，评课。 “三坚持”是指坚持集体备课、坚持推门听课、坚持每周的教研活动。我校专门成立了由教研组组长为主要成员的教科研中心，负责教师备课、评课、教学反思等工作。同学科教师分年级成立备课组，群策群力，精心设计教学过程，积极研究教学中存在的问题。语数英老师上午上课，下午集体备课；政史地理化生下午上课，上午集体办公。领导班子主要成员负责检查、点名，并将点名结果及时公布，并与年终绩效考核直接挂钩。各教研组定时听课、定时评课，认真研究每一节课中存在得与失及改进方法，在教研组定时听课、评课的基础上，学校领导成立教学督导组实行推门听课，随时评课。讲求实效，不走过场，不摆花架子。学校规定：学校领导每周听课不少于3节，任课教师每周听课不少于2节，。每次听课做到听后即评，进行综合评议，内容包括该位教师平常教学情况，本节课课型及结构，教学流程设计、组织教学能力、习题配置难易、课堂提问密度乃至板书设计、教态等逐一进行分析研究，及时向授课人反馈评价情况，对教学能力强、教学态度好的老师及时表扬；对推门听课过程中出现的教学组织、教学设计、教学内容、教学方法等方面存在的问题进行纠正并提出改进的合理化建议，帮助教师探究最佳教学方案，以提高教师的教学水平。我们认为：领导走进课堂，才能掌握第一手材料取得发言权，发挥肯定、鼓励先进，督促与鞭策后进的作用；有利于形成适度的“紧张”气氛，教师“紧张”起来，才会有学生课堂上的“紧张”，也才会有高效的课堂；领导走进课堂有力促进了课后评议时各抒己见、民主和谐的教研氛围的形成，有利于促使同级同学科教师形成课前共同探讨商议、课后一起讨论总结的良好风气，从而在客观上达到了以听评课促集体备课的目的。坚持每周的教研活动。按照学校《行政历》和《任课教师说课、公开课、观看教学录像活动一览表》安排，进行时间不少于2小时。为了保证活动的效果和质量，校领导班子成员下派到各教研组指导监督活动的开展。通过这些活动，加强了我校的教学研究，提高了广大教师的业务水平和课堂效率。 三、开展教学竞赛，评选教学新秀。 管理就是不断的改进工作。时