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多元智能理论及其课程构建 姓名： 梁 雅 梅 专业： 学前教育学 学号： 2007020451 多元智能理论及其课程构建 [内容摘要] 霍华德·加德纳(Howard Gardner)的多元智能理论是90年代以来在美国教育界具有重大影响并很快成为许多西方国家当前教育改革重要指导思想的一种理论。本文分析了加德纳多元智能理论提出的背景、主要观点及其基础上的课程构建，并就多元智能理论对我国幼儿教育的启示进行了分析。 [关键词] 多元智能理论；课程构建； 启示 1983年美国哈佛大学发展心理学家霍华德·加德(HowardGardner)教授在批判智力单因素论的基础上，运用发展和认知心理学、生物进化论、人类学、心理测量学等领域的知识，通过对天才儿童、大脑损伤病人、环境和教育影响的等方面的实证研究和事实分析，系统的提出了多元智力理论，他认为智力是由多种结构组成，是动态的，可以发展的。每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，学校里不存在差生，全体学生都是具有自己的智力特点、学习类型和发展方向的可塑性人才。适当的教育和训练将使每一个儿童的智力发挥到更高水平。教育应该在全面开发每个人的各种智力的基础上，为学生创造多种多样的展现各种智力的情景，给每个人以多样化的选择，从而激发每个人潜在的智力，充分发展每个人的个性。他指出:“世界上没有两个人具有完全相同的智力组合，每个孩子