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大学生英语口语课堂参与度：观念与归因 　　摘要：本研究目的在于探究大学生在英语口语课堂中的参与意识，以及影响大学生英语口语课堂参与的因素。本文采取了课堂观察和采访两种方式，以一个由35名学生构成的口语班作为研究对象。结果显示，有以下三种因素影响学生课堂参与：外教与学生的特点；外教的反馈；学生的英语水平。同时本研究还就如何提高学生口语课堂参与意识提出了一些参考意见。 　　关键词：参与意识；大学生；外教；口语课 　　一、引言 　　中国从1979年开始经济改革以来，现已成为世界上经济发展速度最快的地区之一。从1979年到2005年，中国的GDP以年均9.7%的速度增长，因此也吸引了世界各地的商人和投资者来到中国。（Morrison， 2006） 与此同时，中国国民由于各种目的，如：经商、旅游、教育等，出国的人数激增。这一趋势造成人们对于国民英语水平的要求越来越高，尤其是英语口语水平。在这一趋势的影响下，中国的大学大量招收母语为英语的外国人作为英语教师以给中国学生提供有效的英语输入，并激励中国教师不断创新教学方法。（Carless Walker 2006） 到目前为止，我国大部分的英语口语课都是由母语为英语的外籍教师担任。然而，有研究表明，这一事实并不总是产生积极的影响， Rao（2010）在研究中发现，学生常常会因为外籍教师无法指出他们课堂中犯的语言错误、学习方法和文化