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大学英语分级教学过程中快班教学探讨 　　摘要：当代大学生在进入新的学校时，每个人的英语水平都是不同的，有的很好，有的很差。这就促使学校采取主体分班教学的主流教育理念来摆脱以往落后的教学方式。大学英语分级教学这种先进的教学方式得到推崇，现已实施到了课堂。目前应该分析各大教学设计的优劣，结合现在教学方面面临的困难，总结出合理的方法。 　　关键词：英语水平；分班教学；快班；先进教学 　　一、大学英语分级教学 　　（一）概念 　　按照学生的学习能力与水平，分成不同等级的班级，这样可以多方向地制定计划，确定教学目标和规划教学的进程，这样可以根据具体情况进行指导和考核。这种教学理念可以改善教学层次，拓宽教学培养的方向。 　　（二）实施原则 　　1、针对性原则 　　在实施分级教学时应该考虑各种因素，例如每个学生的理解能力、学习方式还有对待学习的态度等等各方面因素，根据具体的情况选用迥异的具有针对性的方式来教学，这样可以让学生感受到即使不同的水平也是可以有进步空间的。 　　2、优胜劣汰原则 　　教学方式是为学生服务的，应该随老师与学生的变化而变化，新建优胜劣汰的机制，鼓励师生一起进步发展。这种机制开拓发展空间，搭建发挥特长的平台。 　　二、具体措施 　　（一）分班教学 　　学生英语水平不同决定了分班教学，这是进行大学英语分级教学的一个基础。首先，新生在进校会参加一