短期支教的思考.docVIP

5 / 9 经验不足， 很容易很同学们产生抵触心理。 从同学们的需求来讲， 对于支教活动， 更多的是想对自己所学的东西进行一下复习或者 对将要学习的内容进行一下预习。 而对于所谓的学习方法， 学习 经验等的传授兴趣不大。 供需关系没有很好的对应， 大概是大学 生短期支教的一个硬伤。 （二） 走访调研结果总结 除了进行问卷调研以外，我们还就这个问题走访了一些人， 通过谈话的形式进行了解。 同学们普遍反映大学生短期支教时间短， 效果不明显。 没有 自己现阶段特别需求的东西。 而且大学生课堂经验不足， 班内纪 律涣散，时间观念不强。当然，也有一部分人反映，大学生支教 有利于自己拓宽知识面， 与大学生交流， 对未来有一个比较清晰 的认识。这些调研结果与问卷调研的类似。 综合以上两方面的调研， 我们可以进行围绕大学生短期支教 进行一些总结。 大学生短期支教的弊端主要在于—— 1 、没有教学经验，无法把握课堂节奏，不能很好地调动大 家的积极性。 6 / 9 2 、所讲授内容不能很好的切合学生的需求，或者不能为学 生接受。 三、大学生短期支教总结与建议 经过了支教活动的体验，我对于短期支教活动有了一些新的 认识，对于这些活动的意义与价值也有了一些新的看法。 首先， 对于支教的对象——学生来讲， 通常是不大乐意的。 因为假期本来是一个休息的时间， 从一个放松的阶段突然进入紧 张的学习过程中， 参与的热情不是很大， 尽管我们采取了一些奖 励措施，但是同学们明显还是参与度不够。因此，虽然我们进行 了充分的准备，教学效果还是打了折扣。另外，初中的同学在班 级内比较活跃， 缺乏强有力的管制措施， 班内纪律一度的得不到 很好的保障，也影响了教学效果。这个，大概对于所有支教的大 学生来讲， 都是一个比较棘手的问题， 因为我们与同龄人相处惯 了， 又相对缺乏耐心， 不能在教学过程中起到一个很好的引导作 用，使学生产生抵触心理。 其次，很多大学生在讲课的过程中，往往倾向于讲解自己 的有关经历，带有较为浓厚的感情色彩，或者说教意味儿浓厚。 有的则是上课风趣， 往往偏离了课堂主题。 我们往往习惯于以一 7 / 9 个施舍者的态度来授课， 对自己的定位有所偏差。 这些情况都是 不可取的。 在此，对于大学生短期支教，提出一些个人的建议： 1 、在支教开始之前，最好请教具有丰富教学经验的教师给 予一些指导，不能盲目地认为教学是一件简单的事情。 2 、对自己在支教过程中的定位应该把握准确，与学生建立 一个比较良好地关系，营造融洽的班级氛围。 3 、对于自己的讲课内容一定要负责，课前最好进行一些详 实的备课，不能信口开河，误人子弟。 4 、统筹安排教学，在支教结束后，争取能够使学生们学到 东西，而不是浪费时间。 以上的这些建议，是结合自己在支教过程中的问题所提出 的一些想法。 四、总结 支教是一件看似简单，但是真正做起来而且想做好却又不 是那么简单的事情。 以上是通过亲身经历对于大学生短期支教的 一些看法和建议， 由于条件限制， 肯定还有一些不是很全面的地 方，这里，仅仅提供一个比较笼统的想法。 8 / 9 【附件】 “大学生支教”现状调研问卷 您好！ 我是来自ＸＸ大学的学生，正在进行关于“大学生支教现状“的 社会调研。恳请您协助完成本次问卷的填写。 此次问卷仅仅出于学术研究的目的， 不涉及您的隐私， 请您放心 作答。所有答案均没有对错之分，您只需真实、客观填写即可，这将 对本次调研具有非常深刻的意义。 衷心感谢您在百忙之中抽出时间配合此次调研。 1 、 您是否曾经参加过或者听说过附近的大学生短期支教活动？ （ ） A 、从未听说过 B 、听说过，但是没有参加 C 、参加过 若选 B ，请说明理由（ ）（可多选） A 、大学生支教，形式大于实际作用，浪费时间，不想参加 B 、个人学习比较优秀，无需参加支教活动 C 、大学生支教，获得的知识不多，兴趣不大 D 、假期好不容易休息，不想参加 E 、其他 2 、您认为大学生短期支教应该讲些什么（可多选） A 、讲课堂上没有听懂的内容 B 、讲以后将要学习的内容 9 / 9 C 、讲解自己的学习经验 D 、讲解课堂上学习不到的知识 E 、其他 3 、您认为大学生短期支教的弊端在哪里（ ）（可多选） A 、支教时间短，无法传授系统知识 B 、没有教学经验，教学效果不好 C 、没有约束力，同学们的参与度不高 D 、其他 4 、您认为大学生短期支教的优点有哪些（ ）（可多选） A 、使同学们学到了知识，有利于提高成绩 B 、锻炼了大学生的社会能力 C 、使同学们有机会了解一下大学，拓宽视野 D 、其他 5 、您认为大学生短期支教还有什么问题（请尽量作答） 问卷到此结束，感谢您的