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“乘法分配律”的教学设计 　　 教学内容九年义务教育六年制小学数学第八册第68页例1及“做一做”，练习十四第1、2 题。 教学目的通过有步骤地观察、分析、比较，引导学生概括出乘法分配律；初步理解和掌握它的结构特征；培养学生“由特殊到一般”的总结概括能力。 教学重难点理解并运用乘法分配律进行简算，并能正确计算。 教具准备卡片、投影仪等。 教学时间1课时 教学过程 一、课前谈话 前几节课我们学习了乘法的交换律、结合律及它们的应用，下面请同学们想一想，这道题怎样计算比较简便?应用了什么运算定律? 出示卡片：125×49×8 应用乘法的交换律和结合律可以使一些计算简便。今天这堂课我们再来学习乘法的另一个运算定律。国?;二、讲授新课 1出示例5小华摆小木块，每行摆5个白木块，3个红木块，摆了4次，小华一共摆了多少个木块? 此处有表格 让学生按照题中的要求进行操作，教师运用投影先依次显示4个白木块，再依次显示4行红木 块。 请同学们用两种方法列式计算求解，全班做后，先请一个同学说一说自己是怎么想的和 列的算式? 板书：解法一×4＝32 口算：小华一共摆了 32个小木块。 还有其它的解法吗?再请一个 同学说说自己列的算式，并说出是自己列的算式，并说出是怎么想的? 板书：解法5×4+3×4＝32 口答：小华一共摆了32个木块。 教师指着这两个算式讲：这两种