“口试＋操作”式教学评价模式在电子技能实践课程中的应用.docVIP

“口试＋操作”式教学评价模式在电子技能实践课程中的应用 摘要：教学评价是实现教学目的的一个重要手段，在新课程评价要求的指导下，针对电子专业实践课程这样一类技能课程。“口试+操作”的测试办法提高了学生自主学习的积极性，促成了学生伙伴式合作关系的建立，同时有利于教师教学水平和管理能力的提高，它不失为有效的教学评价方法之一。 关键词： 教学评价 测试 口试 操作 教学评价是实现教学目的的一个重要手段，新课程评价改革要求既重视学生在评定中的个性化反应方式，又倡导让学生在评定中学会合作；强调评定问题的真实性、情境性；要求评定不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程。 课程的测试主要是发挥教学评价的鉴定作用，保证给学生评定成绩的客观公正，所以应针对不同课程的特点采用相应的测试办法。电子技能实践操作课不仅有利于巩固所学的专业理论知识，而且有利于提高学生的实践动手能力。这门课程传统的测试办法是：学生期末考一份理论题，结合平时的操作成绩，按照一定的比例得出总评成绩。而有些学校完全注重理论的学习，已最终的理论成绩作为评价的依据。针对这些情况，笔者根据新课程评价的要求尝试 “口试＋操作”的测试办法，取得了良好的评价效果。在这里谈谈具体的做法和体会。 一、实施过程 1、实施前的准备 知识系统梳理。在平时教学的基础上，面临结业测试，师生共同参与，对课程知识点进行梳理，按了解