普通高中主体性有效课堂教学模式探究.docVIP

《普通高中主体性有效课堂教学模式探究》总结 2010-11-24 18:18:15 阅读100次 长春市第五中学 杜丽娟 顾慧欣 新课程改革的中心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学，因此，课堂教学改革无疑是课程改革的重头戏和攻坚战。在新课程背景下，构建主体鲜明、科学有效的课堂教学模式对推进新课程改革至关重要。 新课程实施以来，我校以《普通高中主体性有效课堂教学模式探究》为课题，进行了课堂教学模式的研究。我们从从主体性教育思想和新课程的理念两方面来把握有效性的内涵，树立新的有效观和新的发展观，逐步形成了符合学校实际的课堂教学模式。 一、背景与意义 1、国内外教育改革和发展的必然趋势 联合国教科文组织提出的21世纪教育的四个支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，这是具有战略意义的教育思想，具有前瞻性和指导性。 国家《2010年远景目标纲要》中指出：改革人才培养模式，向全面实施素质教育转化。基础教育长期形成的课堂教学模式，造成学生以个体学习为主，缺乏学习的主动性、实践性，缺乏群体的合作性，学习无兴趣，无动力，影响了学生全面、健康、主动地发展，远远不能适应社会发展的需要。 2、学校课堂教学的现状决定了课题研究的必然性和必要性 我们曾在学生中进行一次调查问卷。经过对问卷的统计、分析，我们发现，学习中常见的主要问题有：①学生没有成为课堂主体。有