专题受力分析拉伸与压缩.docVIP

课题 ：物体系统平衡问题的解法 教学目标： 1、掌握静力学三大公理及推论； 2、掌握常见约束的受力分析； 3、重点掌握物体系统平衡问题的解法 重点与难点：实际问题的解决 教学方法：讲练结合 教学过程 组织教学 复习静力学公理及推论 复习常见约束的受力方向和作用点 物体系统平衡问题的解决 由两个或两个以上的物体组成的系统称为物体系统。在物体系统中，各物体之间以一定的方式彼此相联接，整个系统又以适当的方式与其他物体相联接。 和单个物体相比，物体系统的约束（或联接）方式和受力情况都比较复杂， 而且这类问题不仅要求出系统所受的外力（如支座反力）；同时还要求出系统内各物体之间相互作用的内力。因此求解物体系统的平衡问题，除了要熟练地掌握单个物体平衡问题的基本方法以外，还应注意以下几点： 选取合适的研究对象 常常是解题顺利而简捷的关键。选取研究对象要从已知力和未知力两个方面 来分析，一般的途径是： 先取系统整体为研究对象，通过建立平衡方程，解出部分未知力以后， 再取系统中某一部分或整个物体为研究对象，解出全部未知力。 先取包含已知力并容易解出未知力的物体为研究对象，而后依次选取 其它物体为对象，解出全部未知力。 2．正确进行受力分析，画出研究对象的受力图。 （1）对物体系统进行受力分析时，要注意区分内力和外力。内力是指研究对象内部之间的相互作用力。由于内力总是成对出现的，彼此大小相等、方向相反，作用线相重合；并且它们在任何轴上投影之和以及对任何点的矩的和都分别等于零。所以在研究对象的受力图上，内力无需画出。至于研究对象以外的物体对研究对象的作用力，称为外力。在受力图上外力必须一个不漏地予以考虑。 必须注意的是，内力和外力的划分并不是绝对的，而是对一定的研究对象而言的。例如某个力对整个系统来说是内力，但对某个局部它就成为外力了。 由于系统中各物体之间相互联系和约束，因此从系统中取出某一物体为 研究对象时，要注意它和周围物体之间的相互作用，弄清每个力是“谁”对“谁”的作用，要符合作用力和反作用力的规律。 3．静力学中只研究静定系统的平衡问题 对于一个由n个物体组成的系统，若其中每个物体受平面一般力系作用，则 对该物体最多可列出三个独立平衡方程，而整个系统则总共可列出3n个独立平衡方程（若系统中有些物体受平面汇交力系或平面平行力系作用，则总共列出的独立平衡方程也将相应地减少）。如果系统中未知力的数目等于或小于能列出的独立平衡方程的数目，则该系统是静定的，否则就是静不定的，在静力学中只研究静定系统的平衡问题。因此在解物体系统的平衡问题时，可先判断一下系统是否静定，从而确定是否能用静力学方法求解。 例：梁AC用三根链杆支承，所受荷载如图所示。设梁的自重不计， 试求每根链杆所受的力。 ?解:(1)取梁AB为研究对象。 ? (2)画受力图。 ? (3)选取投影轴和矩心。 ? (4)列平衡方程求解。 计算结果正值与假设方向相同，负值与假设方向相反。 研究对象的选取比较灵活，有时是系统整体，有时是系统的一部分，有时是其中的某个物体，研究对象选得合适， 练习1：三铰支架受力、约束如图1-21a所示，试画出各构件的受力图。 练习2冲床机构受力、约束如图1-23a所示，试画出各构件的受力图。 练习3、图所示，三铰拱桥又左右两拱铰接而成，在BC作用一主动力。忽略各拱的自重，分别画出拱AC、BC的受力图。 F C A B 小结 1、静力学公理及推论 2、二力构件的受力分析 3、物体系统平衡问题的解决 作业 1、完成以上练习题 2、大纲上的相关题目 课题 ： 拉伸与压缩的相关计算 教学目标： 1、掌握许用应力、安全系数的相关知识； 2、熟练掌握轴向拉伸和压缩时强度条件； 3、熟练掌握轴向拉伸和压缩时的相关计算 重点与难点： 轴向拉伸和压缩时的相关计算 教学方法：讲练结合 教学过程 组织教学 复习相关知识 许用应力——在强度计算中，把材料的极限应力除以一个大于1的系数n（称为安全系数），作为构件工作时所允许的最大应力，称为材料的许用应力，以[σ]表示。 （一）、安全系数： 1、安全系数的确定： （1）、考虑载荷变化，构件加工精度不够，计算不准确，工作环境的变化； （2）、考虑材料的性能