人教版小学三年级数学上册第八单元教案说课.docVIP

电子教案模板 教学内容 数学广角（二） 课时 56 总课时数 56-61 教学目标 1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。 2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。 教学重点难点 学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 培养学生初步的观察、分析及推理的能力。 3.初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识 教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”） 独立 新备 郭小兵 修改 材料出处 http:// 中文域名： 教学设计（教学流程作业及板书设计） 第一课时 一．激趣导入 1、小朋友们，老师知道你们很喜欢到公园里去玩，今天呀老师准备带你们到一个很有意思的地方去玩一玩。（数学广角）多媒体出示，你们看，明明已经来迎接我们了。她说很高兴见到大家，但是每位小朋友需要买门票才能进去，儿童票一张5角，你们准备怎样付钱呢？ 2、展示学生不同的付钱方法。 （1、今天我们一起来上一节数学活动课，你们喜欢吗？ 出示课题：数学活动 2、我们先来做一个拼图游戏：小朋友每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。 3、交流反馈。用不同的图可以拼出不一样的效果，如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？ [设计意图]：激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。1和2两张卡片摆数。 （1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。 （2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。展示大家看。 2、用、1、2、3三张卡片摆数。 教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。 学生拿出卡片，自己动手摆一摆。 引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数多而不重复。 3、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？ 4、 学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。 5、小组汇报。师生总结，指明学生说一说。 6、出示课题，这就是我们今天要学习的排列与组合。 三、练习 完成101页做一做1、2题。 第二课时 服装搭配 教学目标： 1、在具体情境中，经历观察、猜测、实验、验证交流等活动，找出简单事物的组合数； 2、联系生活实际，感受数学在现实生活的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的问题。 3、在解决实际问题的过程中，培养学生初步观察、分析能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识，渗透“符号化”思想。 二、教学重点： 进行有序思考，掌握搭配的方法。 教学难点： 渗透不重复又不遗漏以及符号化思想。 四：教学准备：课件 每桌同学一套学具 教学过程： 一、课前游戏，剪刀、石头、布。我出剪刀，你可以出什么？ 二、引入课题： 师：生活中会遇到类似课前游戏中剪刀石头布的搭配问题。那我们今天一起走进数学广角，继续学习搭配中的问题。（板书：数学广角——搭配） 三、自主探索，解决问题 师：聪聪要到明明家作客，他想让你们帮他搭配一身衣服。看他的衣橱里都有哪些衣服？（出示课件）?师：照这样搭配，一共有多少种不同的呢？（请学生说说）这样吧，我们同桌两个同学，用学具摆一摆，看看到底有多少种不同的？请大家拿出信封里的学具，摆一摆，老师要看看，哪些同学合作得好，摆得又快又好。 2．学生合作摆学具。 3．学生汇报。 师：一共有几种不同的搭配方法？搭配的，搭配有几种？A、请少于6种的学生在黑板上演示，边摆边说。要求：其他同学认真听，仔细看。（板演的学生摆，其他的学生数有几种）师：谁愿意上来，摆给大家看看？其他的同学认真听，仔细看。比比谁听得最认真，看得最认真。 学生在黑板上摆。（其他学生数） 师：你们有什么看法？生汇报。 师 ：没有顺序地摆，会出现什么问题？（重复，遗漏，板书） B谁有更好的摆法，让我们能看得清清楚楚，明明白白的，即不重复，也不遗漏。学生边摆边说摆法。 师：他的摆法好吗？好在哪？ 4． 小结：看来，要象这个同学一样，先选一件衣服，和下装分别搭配，再选另一件衣服，和下装搭配，这样按顺序地进行，才不会出现重复，或遗漏了。用上衣搭配不同的下装。 板书：按顺序 刚才，我们选定了上衣，那还可以选定什么来搭配呢？谁愿意上来，选定下装，搭配搭配？用不同的下装搭配不同的上衣。 5．学生在黑板上摆。 师：他摆得好吗？ ．师：请同学们把学具收起来，放到书桌抽斗里，刚才我们通过动手摆一摆，解决了问题。如果我们没有这些学具，只有这张图，