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论职业类学校中体育课的改革 　　作者简介：赵海涛（1979.2―），男，汉族，河南郑州市人，助理讲师，本科，单位：郑州财经技师学院体育教育专业。 　　摘 要：职业类学校课程改革必须适应素质教育的要求，以促进学生身心健康和服务就业为目的，是学生的身体健康、心理健康、社会适应、职业技能等方面都得到发展。因此，要培养学校师生具备体育与健康的新观念，造就一支具有现代健康保健知识的体育教师队伍，改革现有体育教材，形成生动活泼、形式多样的体育教学模式，建立新的体育课评价标准和与之相适应的体育成绩评定标准，并根据专业与工种设置开展职业保健和职业病防治方面发教育，努力增强体育发文化作用，加强终身体育观念。 　　关键词：体育；职业类学校；教育改革；健康保健；终身体育 　　一、职业类学校中体育课的改革势在必行 　　目前全国教育系统体育教学改革已经在全国展开，国家教育部已经确定体育课程改成体育健康课程，中学体育课更名为体育与健康课，新的体育课程在注重增强学生体质的同时，特别重视对学生体育兴趣和意志品质的培养，教育学生关爱生命，增加抵御挫折的承受力，养成终身锻炼身体的习惯。职业类学校中的体育教学改革与全国体育改革相比具有明显的滞后性。 　　现行职业类学校的体育教学大纲和内容，非常注重学生运动能力的培养，而忽视了对学生的心理健康、终身体育观念、职业技能和社会适应能力的培养。多数体育课的内容枯燥，以上课就是800米、1000米、引替向上等，几乎成了“达标课”，学生对这样的体育课望而却步。同时体育课竞技体育色彩特浓，过度追求传授给学生过多的运动技能，忽视学生的个人兴趣和特长。职业类学校是劳动预备制度的重要组成，这就决定了其体育教学的职能是培养现代化建设学要的健康人才，而不是把所有学生培养成运动员，体育教学当然也没有必要引入太多的竞技运动项目。因此，职业类学校中体育课的改革势在必行。 　　二、体育课改革的原则 　　应该看到，体育具有多功能的特点，在发展人的心理品质、提高交往能力、开发智力等方面具有其他学科无法替代的作用。职业类学校中体育课程改革必须适应素质教育的要求，以促进学生身心健康和服务就业为目的，使学生身体健康、心理健康、社会适应、职业技能等方面都得到发展。今后的职业技术学校体育课应该是以促进学生身体锻炼为主要手段，以促进学生整体健康为目标的课程。 　　因此，职业类学校体育课改革的原则是：以素质教育为核心，在发展学生身体素质的同时高度重视学生的心理健康，充分体现职业类学校的特征，以发展学生的职业技能为主要内容，力求培养学生终身体育的习惯和较强的社会适应能力。 　　三、体育课改革的措施 　　1、培养学校师生具备体育与健康的新观念 　　我们应该使全校师生明白：健康，不仅仅是不虚弱或者是没有疾病，或者体能较强，而且应该是心理、生理状况的正常，以及与社会相适应的良好状况的总称。随着社会的进步、生活节奏的加快，学生进入社会面临的诸如就业、工资、失业等社会问题的也日益增多，产生心理问题的概率也随之增加。提高交往能力、社会适应能力以及心理承受能力是职业类学校中亟待解决的问题。体育教学一方面要培养学生吃苦耐劳、锲而不舍的顽强精神和敬业精神，另一方面还要注意培养学生乐观向上，豁然开朗的心理品质，增加抵御挫折的承受力。 　　2、培养具有现在健康保健知识的体育教师队伍 　　体育与健康教育不是单靠体育运动就能完成的，也不仅仅是在教师向学生讲讲课就行了，要开启学生健康之门，必须让学生掌握“知”、“情”、“意”、“行”四把金钥匙。体育教师不但要在培养学生健康的体魄上象以往一样孜孜不倦的工作，还要指导学生在日常行为上如何保证身心健康。因此，承担双重任务的体育教师还必须花费大量时间学习生理卫生和心理卫生知识，同时积累广泛的社会知识和经验，完全有必要经过严格地培训，才能造就一支现代的体育教师队伍。 　　3、改革现有体育教材 　　体育教材内容要适应教育的要求，一方面要注意基础性和广泛性，以发展学生的基本身体素质为主要内容，简单易学，体育素质教育的全体性；另一方面要向竞技、娱乐、健身等方向转变，重视发挥学校体育的文化价值作用，使学生在锻炼中找到乐趣，为终身体育打下基础；同时还要兼顾专业和工种所必须的身体素质和实用技能的体育训练，增加职业保健方面的教学内容。 　　教材内容要注意培养学生的心理素质，如协作精神、竞争意识、集体观念、积极的生活态度等。适当兼顾青春期发育问题，疾病与预防、良好的生活习惯、营养问题等等，让学生了解这些概念并改善生活方式，再加上适当的体育锻炼，才能增进学生的健康，提高身体素质。 　　4、形成生动活泼、形式多样的体育教学模式 　　学校体育课程结构要更为合理、科学，向课内外的一体化、整体结构化方向发展。体育教学内容要多样化、娱乐