苏教版第六册小露珠第一课时教案苏教版第六册小露珠第一课时教案.docVIP

《小露珠》教学设计 （第一课时） 执教者：尚庄小学 李娟 教学内容： 《小露珠》是苏教版小学语文三年级上册的一篇课文。这是一篇优美的童话。写的是小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。 3.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物喜欢小露珠，感受小露珠的美丽。 教学重点：. 学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。 教学难点： 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物喜欢小露珠，感受小露珠的美丽。 教学过程及设计意图： 一、课前谈话  猜谜语  闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。 花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。 太阳出来去无踪，那是自然一奇观。 （小露珠） 【设计意图：运用猜谜的手段为学生创设一个个生动形象的教学情境，激发起他们的学习兴趣，开启学生情感的闸门，使他们在课一开始就集中注意力，激发起他们的学习情趣。】二、导入新课 1.小朋友真聪明，一下就猜到了。今天，我们一起学习15课《小露珠》。（板书课题：小露珠） 2.（出示小露珠的图片）说说你看到的小露珠给你留下的印象，指名回答。 综上所述，可以看出小露珠是美丽、可爱的，那么这么可爱的小露珠是什么时候形成的？又是怎样形成的呢？通过学习课文以后就自然可以得到答案。 【设计意图：真实的情境创设把孩子们带入了美丽的童话世界，激发了孩子们的情感，“情动而辞发”，适时的说话安排让孩子们找到了情感的宣泄口，抒真情、真心也就水到渠成了。】 三、初读课文 1.请小朋友轻轻地打开课本，自由读课文，读时注意三点。 出示： （1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。 （2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句） （3）用序号标出自然段。 指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。 2.刚才，老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。 [设计意图：让学生以自己喜欢的方式课文，圈圈划划，在动脑、动口、动手中字激发了学生主动学习的积极性。]zhēn zhí jùn qiào lín 珍珠 植物 俊俏 夜幕降临 gǎn gǔ xí lì 感到 一股 袭来 黄豆粒 zòu lù wa yíng 吹奏 露珠 早哇 笑盈盈 gǎn lǎ bā zuàn zhēng 草秆 喇叭 钻石 水蒸气 （1）检查读音，指名读，开会火车读，齐读。强调：钻是多音字，有两种读音，分别读什么，组个词。 （2）理解词语，谈谈你理解的或者你还没有弄明白的。 重点理解：俊，除了可以组词俊俏外，还可以组什么词？（英俊） 对了，俊俏一般指女孩，而英俊一般指男孩，你们看，中国的语言文字多么有意思。可千万不要用错，否则就出笑话了 笑盈盈（做个微笑的动作表示） 2．生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？  指名分节读课文，老师相机纠正。 五、细读课文 （一）、教学第1小节 过渡：同学们，这么可爱的小露珠是怎么形成的呢？ 自由朗读第1小节，边读边思考。 说说你知道了什么？指名说。（小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮），指导朗读，读出小露珠的变化。 （出示第1小节）这么可爱的小露珠，小朋友门喜欢吗？（喜欢），那我们一起来读一读句子，读出小露珠的美丽、可爱。 【设计意图：这一设计，给予学生的是学习的空间，解读的空间，交流的空间，而包含其中的则是教者的尊重与信任。】 在第小节中用“越来越……越来越……”表现出了小露珠的变化过程，下面我们做练习。（出示句子）在我们生活中也有很多这样的例子，看题目： 外面的雨下得越来越大， 越来越 。 越来越 ，得到的小红花越来越多。 越来越 ， 越来越 。 同学们造的句子真多，课后请小朋友们拿出作业纸，把你造的句子写上去。 （二）、学习第2—第5小节 过渡：清晨，起早的小动物遇见了小露珠，你们知道是哪些小动物吗？他们和小露珠说了些什么呢？请同学们自