苏教版第十册语文第四单元备课苏教版第十册语文第四单元备课.docVIP

第 四 单元 单元分析 序号 内容 个 人 设 计 备课组集体讨论意见 一 单元 教材 分析 第四单元为“世界各地”由3篇状物散文《秦兵马俑》《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》组成，展现出劳动者的聪明与创造智慧。 《秦兵马俑》这一篇文质兼美的状物散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大的、类型众多、个性鲜明的特点，形象地反映了中华民族的聪明才智，抒发了民族自豪感，表达了对民族艺术的热爱。《埃及的金字塔》：要求学生懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处，通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。《音乐之都维也纳》：学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法，能凭借课文中的语言感受“音乐之都”维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱，体验维也纳是“欧洲古典音乐的摇篮”，是“一座用音乐装饰起来的城市”，它“一天也离不开音乐”。练习四：本次练习安排了五个项目，内容包括语文于生活、诵读于欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字，其中语文与生活、口语交际是训练重点。习作４、你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记，题目自定。观察要有重点。观察要在仔细认真的基础上，抓住重要部位进行重点观察，这样写出的文章才会突出重点。例如习作４的例文《龟山汉墓参观记》，作者就没有对整个参观过程中看到的景物一一介绍，而是重点写了甬道、歌舞厅、排水沟。这也是从另一个侧面告诉学生：观察也要突出重点。 主题是“世界各地”，由3篇课文、一篇习作、一个练习组成。3篇课文分别是状物类散文《秦兵马佣》，说明文《埃及的金字塔》、散文《音乐之都维也纳》；习作要求学生模仿例文《龟山汉墓参观记》写一篇参观记或游记；练习中重点训练标点符号的使用、欣赏《老残游记》片段、抓住特点介绍世界名城。整组教材的共同点，从内容上来说，展示世界各地的名胜古迹、民族文化，展现劳动者的勤劳与智慧，从表现形式上来说，都抓住它们的特征，围绕中心词、中心句来写，纲目分明，条理清晰。　 二 单元 目标 要求 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节激发爱美情怀。　 3．联系课文内容领会重点句子　　4．领略世界各地的风光，感受劳动人们的勤劳和智慧，感受各民族悠久灿烂的文化，懂得尊重人类共同的文化遗产。　　 5．学会正确使用双引号、冒号、书名号、顿号等标点符号。　　 6．了解部分世界名城的雅号，收集资料，抓住特点介绍感兴趣的城市秦兵马俑领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明”在文中的作用。1、大家都知道世界上有八大奇迹，是哪八大奇迹？生讲述世界八大奇迹。2、介绍秦兵马俑的发现。 3、今天就让我们一起在数字化教学平台上去了解一下秦兵马俑吧！ 4、点击视频观赏秦兵马俑录像。 引导学生再读课文，针对课文内容和有关秦兵马俑进行质疑，帮助学生整理质疑内容。 生齐读课题。 学生一起浏览秦兵马俑及有关背景资料。  读课文，质疑学生一起浏览秦兵马俑及有关背景资料。 课文哪一个自然段讲了秦兵马俑的“规模宏大”？ 师生讨论： ⑴　从三个俑坑的总面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。 ⑵　从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。 指导有感情地朗读课文第２自然段。 拓展延伸 １、描临写生字。 ２、朗读课文。 3、抄写四字词语。 朗读、抄写。 读、抄的方式巩固知识。 板书设计 13、秦兵马俑　　（2节）??? 规模宏大　　???????????? 承上启下??? （3-8节）?? 类型众多，个性鲜明 教学设计方案 课题 秦兵马俑感受各种类型秦兵马俑的特点。2、上一节课我们已经走进了秦兵马俑，你知道了什么？ 举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵文物，它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为世界第八大奇迹。法国总理希拉克说：“不看秦俑，不算真正到中国”。今天我们班学生组成的秦兵马俑考古学习小组，将再次出发，到这神奇的地下王国去看一看。 学习第4—9自然段 在我们的眼前出现的秦兵马俑规模是如此的宏大，是不是就凭这可称为世界第八大奇迹了呢？ 习第10自然段 引导过渡：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。引读第十自然段，兵马俑有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；走近 ，似乎 生：通过上节课的学习我知道秦兵马俑真是太伟大了！这么多的兵马俑能做得这么完美，简直是不可思议。 生：我知道秦兵马俑的规模很宏大，类型众多，个性鲜明。