论当前国学教育的普及对现代人意识的积极影响论当前国学教育的普及对现代人意识的积极影响.docVIP

论当前国学教育的普及对现代人意识的积极影响 前言，当前我国正在兴起一股国学热，小学生的读书班、老总的国学班、大学教授讲国学、国学图书畅销等等如雨后春笋般的涌现，在现代社会中，人们需要什么样的价值观念领导，现代人的如何保持正常的心态，如何寻回人的价值，这些现实问题似乎都能找到答案。国学的价值在21世纪又重新放出光彩，这场国学运动来势汹汹，震撼人心，国学能成为21世纪中国的显学，让我们拭目以待。纵观国学的历史和未来，我们总能找到一些积极参的因素，深入挖掘国学的价值，我们相信国学教育在21世纪会大有用武之地，对现代人的意识必然会生积极的影响。 一、国学和国学教育的界说 （一）国学界说 国学原是古代教育机关的称谓，是中国古代的最高学府，国学作为思想学术概念使用开始于西学东渐之后，是与西学相对起的概念,也称“中学”。按照传统的观念国学定有广义和狭义之分，广义国学是“一国所有之学也”。狭义国学是指以儒学的主体的中国文化与学术主要包括哲学思想，政治思想，伦理思想，文化思想，教育思想等等。（毕天璋《国学教育执一对中国思想文化传统的新认同》《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》，2006年4月，第25卷总第202期。以两个定义都既有内核又有其偏颇之处，广义的定义仅以地域为标志，难以反映其本质属性和特征，狭义定义则将期限定在儒学圈内，其外延则失之过窄。河南教育学院教育系毕天璋认为国学的定义应该是国学是