试谈小学语文课中创造思维的训练试谈小学语文课中创造思维的训练.docVIP

试谈小学语文课中创造思维的训练 默认分类 2010-04-11 23:19:05 阅读10 评论0 字号：大中小 ? ?????? 思维能力是人的心理素质的核心部分，是在学科教学中加强思维能力的培养，是一项具有战略意义的工作。如何全面地系统地规划小学教学中思维训练的培养工作，应作为语文教学自觉追求的目标，也是当前主文教学改革中所面临的一大问题。如何在语文课中让学生实现创造性思维的训练呢？我在课堂教学实践中，常用以下几种方法。 一、教学中创设情景，学会质疑 ?????? 古代教育家孔子说过：“学而不思则惘，思而不学则殆”，这句话点明了思与学的密切联系，课堂教学是实施素质教育的主要战场，教学方法是实施素质教育的主要手段，而良好的开端是成功的一半，首先在教学中，教师要善于创设问题情景，激发学生认知冲突，设疑解疑，点燃思维的火花。而创设问题情境必须倡导质疑。亚理期多德曾经说过：“人的思维是从质疑开始的。”陈献章说：“前辈谓学贵质疑，小疑小进，大疑大进”。一次讲完《将相和》老师提问：“你们喜欢课文中的谁，为什么？”绝大多数同学表示“喜欢蔺相如。”说讲明他的机智勇敢。老师进一步启发：“还喜欢谁？”又有几位同学说喜欢廉颇。老师满意地点点头。正准备结束课，突然又有一名同学举手了。在老师已经表示过意见相同的就不用重复后，这位同学仍把手举得高高的。老师叫起他，他说：“我喜欢赵王。”老师很是感到惊讶，