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1、师恩难忘
一、解词：
1、娓娓动听：形容说话婉转动听，使人爱听。
2、身临其境：亲身来到某种境地体验感受。
3、戛然而止：形容声音突然停止。
4、引人入胜：胜，胜境，美妙的境地。把人带到美妙的境界。本文指田老师讲的故事很有吸引力。
5、十年树木，百年树人：树木成材需时十年，而培育人才却要上百年。说明培养人才之难，也说明培养人才是百年大计，不容忽视。
二、填空：
1、《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
2、谈起往事，“我深深感谢老师在我那小小的心田，播下了文学的种子”。这句话的意思是田老师用一个个故事启迪了我的智慧，让我打开了想象之门，使我从小爱上了文学，我非常感谢田老师的教诲之恩。
3、尊师的名言有：
（1）随风潜入夜，润物细无声。杜甫
（2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐
2、陶校长的演讲
一、填空：
1、课题中的陶校长是指教育家陶行知。文章按总-分-总顺序来写，先开门见山提出演讲的议题－每天四问，接着从身体、学问、工作、道德四方面来谈话，最后总结全文，提出希望。从而激励和鞭策我们不断进步，表现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
“每个人既要讲究‘公德’也要讲究‘私德’，我们到学校来，除了学习文化知识更要学习做人，学习做‘真人’。
“公德“指公共道德
“私德“指个人品德的修养
“真人“指真诚不虚伪的人
由这句话我想到陶先生的一句名言：千教万教教人求真，千学万学学做真人。
3、古诗两首
一、解释词语：
寻：寻访 遇：遇见
言：说 云深：云雾弥漫
林樾：林阴 意欲：心里想要
捕：捕捉 立：站立
二、填空：
1、《所见》是清代诗人袁枚所作，这首绝句紧扣题意，向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。画面动静结合，活泼有趣。抒发了诗人对乡村田园风光的喜爱之情。
2、《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛写的一首五言绝句，全诗采用问答体的形式，寓问于答，叙写了自己去拜访隐者，却没能见到的事，诗中通过诗人与童子的问答，体现了隐者的高洁的性格以及诗人对他人的仰慕，同时还让我们体会到诗人在问答中的情绪变化是满怀希望→失望→ 一线希望→彻底失望。
三、采集写“风”的诗句：
1、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。《望洞庭》
2、夜来风雨声，花落知多少。《春晓》
3、随风潜入夜，润物细无声。《春夜喜雨》
4、春风又绿江南岸，明月何时照我还。《泊船瓜洲》
4、去打开大自然绿色的课本
一、补充诗句并仿写：
1、青山说：“攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！”
2、绿水说：“前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟。”
3、小鸟说：“歌唱吧，迎接初升的朝阳，放飞美好的心愿。”
4、蓝天说：“翱翔吧，饱览壮丽的山河，实现伟大的理想。”
二、填空：
1、诗中把大自然比作“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活绚丽多彩，洋溢着欢乐和温馨。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的胸襟。
2、《去打开大自然绿色的课本》是一首清新朗快的现代诗，作者孙友田。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”比喻“大自然”形象贴切，引人遐想。全诗召唤儿童热爱大自然，善于探索，从大自然这绿色的课本中吸取营养。
5、装满昆虫的衣袋
一、按词义轻重排列：
1、着迷、痴迷、迷恋 着迷、迷恋、痴迷
2、责骂、责备、责怪 责备、责怪、责骂
二、填空：
1、《装满昆虫的衣袋》记叙了著名昆虫学家法布尔从小对昆虫非常入迷的故事，激励我们从小热爱自然热爱科学的志趣。
2、课文用“装满昆虫的衣袋”做题目是因为：
（1）这个题目最能体现法布尔对昆虫的痴迷、珍爱。
（2）文中多次提到法布尔衣袋里装满昆虫。
（3）这个题目新颖，能激发读者的阅读兴趣
我们还可以起这样的题目《小昆虫迷》。
6、变色龙
一、填空：
1、与“刹那间”意思相近的词语有一刹那、一转眼、一瞬间。课文中的“刹那间”是说变色龙捕食速度很快。
2、课文记叙我们发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们要保护变色龙。课文按事情发展的顺序记叙的。
3、课文具体介绍了变色龙的外形、捕食、变色的特点。
4、变色龙常比喻善于变化和伪装的人。生活中，我们还常用“老黄牛”比喻在工作中任劳任怨的人；用“春蚕”比喻无私奉献的人；用“铁公鸡”比喻小气不大方的人。
7、金蝉脱壳
一、填空：
1、课文生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了奇特动人的情景，启示人们要留心观察事物
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