青岛版数学四年级三单元教案.docVIP

??电子备课第 三单元教案 学科： 数学 年级：四年级 主备人：郭曙东 执教人： 单元课题 ? 繁忙的工地—角与三角形的认识 教学内容 分析 ?本单元内容包括：认识角，掌握锐角，直角，钝角，平角，周角的分类，知道这些角的度数或度数范围，会利用量角器度量角的大小和画角;认识三角形的稳定性，三角形三边的关系，三角形的内角和等认识三角形的高，会做三角形的高。 教学目标 设计 认识角，掌握角的分类，知道各类角的度数，会用量角器测量角的大小 认识三角形，通过直观的操作，探索发现三角形的稳定性，三边关系，内角和，能根据边和角的大小给三角形分类 认识三角形的高，会做高 让学生通过操作和探索提高学生的动手能力以及归纳概括能力。 教学重点难点 分析 重点：角的认识，角的分类，三角形的概念，三角形的三遍关系，内角和以及三角形的高。 ? 难点：用量角器测量角的大小;作三角形的高 教法学法设计 ? ? 教学中教师引导学生用自己的语言来描述角，让学生从旋转地角度来理解角。 关于用量角器量角的度数，教师一定要首先引导学生观察量角器的结构，分清内圈和外圈的刻度以及各自相应的零刻度，这里学生很容易出错。关于三角形，要利用学具教具，作三角形，高等让按不同的标准给三角形分类学生明白 学生要多动手操作，合作探究。 课时安排 ?角 3 三角形 3 ? ??????电子备课课时（新授课）教案 执教人： 郭曙东 2012 —— 2013 学年 学 科 ?数学 年级 ?四 主备人 单位 东伏小学? 拟授课时间 学期第 周 姓名 郭曙东? 课题 角（1） 个性化 修改 教学目标 1认识角，掌握角的分类，知道各类角的度数， 2、通过对图形的认识和分类，体会知识之间的内在联系，发展学生的空间概念。 3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣? ? 教学重点 知道角的概念，理解各类角的区别 教学 难点 平角，周角的区别 教具准备 繁忙的工地的挂图? 教学过程 ?一、创设情境，激趣导课 （课件）播放：繁忙的工地上，五台挖掘机在紧张的工作着，铲斗臂形成了各种各样的角…… 师：仔细观察，你发现了什么？ …… （板书课题：角的认识） 二、探索新知 （一）认识平角、周角 1、 学生做各种活动角。 师：老师课前让大家准备了活动角，请大家把活动角的两边重合，一边不动，另一条边开始转动，就可以得到一个角。然后把你得到的角沿边画下来。小组同学说一说，你折的是什么角。（小组交流）： 师：哪组的同学愿意上台给大家展示一下你们小组折的角？ 2、小组汇报交流 师：展示你们折的角，并告诉同学们它的名称。（实物投影展示，再把角贴在黑板上） 3、分类。 师：这么多角，看起来太乱了，能不能把他们分类整理一下呢？ （小组活动）： 师：把你们小组折的角放在一起，分分看。（一组同学在台上分） 师：你们是怎么分的？为什么？（学生上台展示） 生1：我们把直角分为一类，把锐角分为一类，把钝角分为一类。 师：这位同学分的非常合理，有不同意见吗？ （个别学生可能会按平角和周角分类，如果说不出，教师再启发、演示。） 4、认识平角。 师：手拿一个活动角，从两边重合开始，一边不动，另一条边怎样转动，当两条边成一条直线时问： 师：这是角吗？为什么？ 5、认识周角。 师：我们轻松一下，一起来做个游戏： ⑴老师先说出一种角，你们利用活动角转出这种角：开始！锐角！直角！钝角！ ⑵老师转动活动角，你们说出它的名称。开始！ 师：（老师转动一周，两条射线重合），这是角吗？为什么？ 师：同学们的回答都很精彩！请看大屏幕（课件演示周角的形成过程），这是一条射线绕端点旋转一周组成的图形，我们给它叫周角。（板书） （画周角）： 师：好，跟着老师画周角。（示范周角的画法）。 （二）角的表示方法： 师：我们认识了这么多角，角应该怎样表示呢？谁有好方法？ （两生上台板演） 师：角可以这样表示：从一点起，画两条射线，就组成一个角。通常用符号“∠”表示。记作“∠1”（或“∠2”等）。读作“角一” （三）探索三种角的关系 师：直角、平角、周角这三种角之间有什么关系呢？请小组合作利用手中的材料研究一下。（小组汇报）： 师：哪个小组来汇报一下：你们发现了什么结论？ 学生交流 师：同意吗？（学生都点头同意，师板书） 四、总结 师：同学说的真好！是的，我们的生活离不开角，书包里、教室里、家里、校园里、上学的路上……到处都是各种各样的角，角的