鞋匠的儿子教学设计和反思.docVIP

《鞋匠的儿子》教学设计 一、导入新课。 1.同学们，今天我们来学习一篇新的课文。齐读课题——第21课，鞋匠的儿子。 2.他是谁？——林肯，看这就是林肯。学生介绍林肯资料。 3.孩子们，老师也准备了一些材料，引读材料一。 不仅这些，在一美分的硬币和五美金的纸币上都有林肯的头像。这是美国的林肯纪念堂。它可是——美国最受欢迎的景点之一。在林肯雕像的背后，刻着五行大字： 对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。 现在在你眼前出现的是美国的拉莫尔山，四位最有作为的总统当中，林肯就名列其间。所以人们称赞他为：新时代国家统治者的楷模。 4.初识林肯，在你心中，对他有一个怎样的印象。3名 鞋匠的儿子，伟大的总统。板书——伟大总统。一个鞋匠的儿子，能成为一名伟大的总统，他靠的是什么呢？我们一起走进课文，去寻找答案。 二、初读课文，整体感知。 1. 检查预习情况。 尴尬 名门望族 卑微 羞辱 傲慢 静默 赞叹 毫不犹豫 1）“卑微”什么是“卑微”？——地位低下，课文中说的地位低下？ 2）“辱”是本课的一类字，观察，“辱”和“唇”在结构上有什么不同？ 2. 请同学们轻轻打开语文书，采用自己最喜欢的方式朗读课文，一边读，一边思考：课文主要讲了林肯的哪些事情？ 3.交流体会。 三、精读品味。 一）品味第一部分： 1.然而就是这样一位伟人，在他当选美国总统的那一刻，却在整个参议院引起了轩然大波。下面就请大家速读课文1——5自然段，画出参员对林肯态度变化的词语。 2.指名交流。出示态度词语。 3.从这些态度词中，你能提出什么问题？为什么会有这么大的变化，让我们走进课文的第一自然段。我找同学来读，其他同学思考：林肯当选总统，参议员们为什么感到尴尬？ 4.指名说。还有吗?如果我们用课本中的一个词语来形容林肯的出身，那就是——卑微。出示：林肯是个鞋匠的儿子，林肯是个卑微的鞋匠的儿子。是啊，在那个讲究门第出身的年代，一个卑微的鞋匠的儿子当了总统，这是让人多么不可思议，甚至让人无法接受。于是，当林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。谁来读？ 出示句子：在林肯首次站在演讲台上的时候，一位态度傲慢的参议院站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是个鞋匠的儿子。 点评：你觉着他读得好不好？为什么？来，你来读。下面请大家看一段材料。 出示：各届总统的出身。 看了这段文字，如果你是一名参议员，你会怎么想？2名。来带着你的感受，再来读这句话。谁还想读。 5.林肯在开始演讲之前，你认为他面对的是什么？3名。是羞辱，是讥讽，是歧视。。。这些都有。但是林肯却凭借着自己的个人魅力，将这些讥讽和嘲笑化作了——赞叹的掌声。 林肯到底说了什么，有如此大的魅力，改变了参议员们的态度。下面就请大家默读课文3——5自然段，画出林肯说的话，想一想，这些话反映了林肯怎样的人格魅力。在你感受最深的地方做简单的批注。 2、汇报品读第一段话。 （1）好！？指名读。 （2） 1、我感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我知道我做总统，无法像父亲做鞋匠那样做得好。” 2、我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。” 你从中读懂了什么？ 结合学生发言进行评点导读： （）参议院陷入了一片静默（指板书）。他们在想什么？我来问一问：参议员先生，3、品读第二段话。 过渡：——指名汇报句子 （课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。） （1）你们从这段话中听出了什么？（）A林肯从父亲那里学到的仅仅是做鞋子吗？先读读这一段资料：（出示材料阅读） B指名说：林肯在父亲那学到了什么？ 是的，他还学会了善良、勤劳、宽容……所以当今天有人当着所有议员的面羞辱他的时候他却对这位议员说—（齐读） 3、品读第三段话：指名读（课件出示）（1）看了这番话，你又是怎样想的？:（板：谦虚）点评：仁爱（愿意为更多人服务）（2）、小结过渡：林肯总统正是凭借宽容、仁爱、谦虚这样的人格魅力打动了在场所有的议员。让他们从尴尬变为赞叹，从对手变为朋友五、学第三段，感受“维护统一”。 林肯坚决反对国家分裂，曾在一次演说中强调： （出示两句话）—— 2、他也是这么做的，看（课件）。 学到这里，你对林肯又多了什么了解？（维护统一） 《鞋匠的儿子》是一篇写人的文章，课文通过两个具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽