辽西北职教联盟u助推区域经济快速发展.docVIP

创新办学体制机制，寻求政、行、企、校、研五方联动的多元化办学模式—— 辽西北职教联盟助推区域经济快速发展 ????为贯彻落实国家关于大力发展职业教育的决定、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和辽宁省政府部门《关于实施突破辽西北战略的若干意见》等文件精神，推进辽西北经济社会发展步伐，加快辽西北职业教育规模化、集约化、连锁化的进程，按照“政府引导、资源共享、连锁办学、优势互补、校企合作、共谋发展”的原则，辽宁职业学院倡议，辽西北相关职业院校、行业、企业、科研院所等单位共建“辽西北职业教育联盟”。2013年6月19日，辽宁省首个区域性职业教育集团——辽西北职业教育联盟正式成立。 ????联盟以服务辽西北经济社会发展为宗旨，以多方共赢为基本准则，以专业建设和技能型人才培养为纽带，努力实现高端技能型人才共育、校企人才资源共享、信息资源共用、招生就业联动、社会服务共推等目标。推进辽西北职业教育的发展，促进辽西北职业院校和行业企业共同发展，加快辽西北经济社会的建设与发展步伐。 ????一年来，在辽宁省教育部门、省农业部门及铁岭、阜新、朝阳等市政府部门及教育主管部门各位领导的关心和指导下，在成员学校、企业、行业协会、科研院所的共同努力下，联盟以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为重点，探索建立多元化的职业教育管理体制和组织形态、进一步发挥职业教育在推动区域经济重大转型、升级中的积极作用进行了有效的尝试，集团化办学的各项工作都取得了显著成效。 ????完善工作机制 ????增强联盟凝聚力 ????在组织建设上，为加强校企、校际之间的深层合作，根据区域经济的发展定位，联盟理事会组建了招生与就业指导、社会服务能力建设、人才资源合作、教学研究与指导、职业技能鉴定等5个专业委员会。各委员会分别由同类相关专业的院校、企业组成，初步形成以“指导委员会为指导，理事会为中心，专业委员会为基础”的联盟组织运行机制。 ????在队伍建设上，为密切联盟成员单位的联系，保证联盟工作顺利开展，联盟内各理事单位都按要求配备了一名联络员，建立了联盟联络员队伍。联络员队伍的建设以及联络沟通制度的不断完善，为成员单位之间及时加强联系、沟通信息，更好地落实理事会决策，促进各项工作协调开展，起到了良好的保障作用。 ????在制度建设上，联盟制定了《辽西北职教联盟校企合作奖励办法》、《辽西北职教联盟网络平台信息管理办法》等工作制度以及一系列联盟管理制度。确保了联盟工作深入有序开展。 ????推进校企融合 ????提高联盟竞争力 ????为加强校企之间的了解与合作，联盟在成立初期就设计了调查问卷表，掌握了各成员单位的基本信息情况，积极组织开展“企业与学校互访”活动。“企业走进学校”是让企业相关人员走进学校，了解学校情况，为学校职业教育改革、毕业生就业提供支持和帮助；“学校走进企业”是让学校相关人员走进企业，了解企业现状，为企业进一步发展所需要的技术研发和专业技术人才储备提供支持和服务。校企互访活动搭起了校企合作的桥梁。 ????联盟在大连森茂有限责任公司等19家企业建立了“企业课堂”（场中校），弥补了学校教学资源不足的缺陷，使专业课学习实现了与企业无缝对接，取得了很好的效果。校企双方签订合作协议，成立领导小组，制定工作计划，制定实施方案，组织实施。学生在学校和企业“双课堂”交替学习中，训练岗位专项技能，培养岗位核心能力。企业的技术人员与校内的专任教师共同授课。以实际生产任务为载体，工学交替，强化了专业核心课程的技能训练和核心能力培养。 ????联盟成员学校依托职教集团平台，继续深化“辉山班”、“申通班”等校企合作订单培养，在人才培养方案修订、课程内容改革与教学过程实施等方面，校企深度融合，促进人才培养与企业岗位“零距离”对接。联盟各企业成员单位积极接纳学生开展认知实习、专业教学实习与顶岗实训，配备专业人员加强指导与管理，有效提高了学生的岗位适应能力。真正成为中国式“双元制”模式。 ????以双师素质和双师结构为目标，在联盟内院校现有双师队伍建设的基础上，积极探索制定校企置换的师资培训和交流机制，实现教师、高级技术人员的双向兼职，优化学校双师素质和双师结构，优化企业技术队伍的知识、能力结构。联盟为进一步促进校企密切合作，加强企业对学校人才培养质量的监督与指导，及时提供社会人才需求信息，聘请各企业技术人员参与相关专业人才培养模式创新的全过程，共同研究调整专业方向、共同研究确定专业核心知识、核心能力，共同研究构建新的课程体系，有力地促进了联盟人才培养质量的整体提高。 ????创新活动载体 ????提升联盟创造力 ????一年来，联盟以服务为宗旨，充分发挥在辽西北地区职业教育中的组织、协调、沟通、联络作用