八年级物理 《凸透镜成像规律》实验探究的一些思考素材 沪科版.docVIP

《凸透镜成像规律》实验探究的一些思考 一、注重情景设置，实验探究充分 在教学中经常会听到老师们抱怨“凸透镜成像规律”不好引导，学生们抱怨听不懂、不明白、不会用，很多时候即使想方设法背过了，却毫无意义，特别是实验时为什么（1）探究成实像时凸透镜要放在光屏和蜡烛之间；（2）探究成虚像时为什么要在另一侧进行观察。究其原因确是感性认识不足，我在自己的教学中总结后进行了如下的具体操作，学生实验探究前我设计从三大方面来帮助学生增强感性认识。 【一、观做结合，充分感受：】 1、观看动画，感受凸透镜成像： 利用动画展示照相机、幻灯机、放大镜的成像：结合前面所学到的实像与虚像，仔细确认照相机、幻灯机、放大镜成的物及实虚像的位置。 （设计意图：学生通过观看感受透镜不同的成像在实际中的应用） ?2、自己实验感受成像： 让学生自己用凸透镜来观察，看到了什么像？ 师：在我们的桌上都有一个凸透镜，请大家通过凸透镜看书本上的字，看到了怎样的像？生：正立、放大的像。师：再用它看看远处的物体，又看到了怎样的像？生：倒立、缩小的像。 师：你对凸透镜成像有什么想法？ 生1：凸透镜能成放大的像； 生2：凸透镜能成缩小的像； 生3：凸透镜能成正立的像； 生4：凸透镜能成倒立的像； 生5：可成实像，也可成虚像。 （设计意图：这一阶段是为了让学生自己进一步亲自体验感受：凸透镜可成各种情况的像,因为前面已学习过对像的性质的