八年级物理 建立“三功”概念的四个思路素材 沪科版.docVIP

建立“三功”概念的四个思路 ?理解总功、有用功和额外功三个概念，是解决机械效率问题的关键。而这三个概念中，只要理解了有用功和额外功，那么总功就水到渠成了。而对总功、有用功和额外功三个概念的理解，对于学生来说是有点困难的。因为学生刚开始接触功的概念，对功的概念的理解还不是很到位，而且我们是在一个事例中分解出来的三个功（三功一体），这个分解的过程就是一个很难的事情，所以如果我们一开始就要从创设情景入手，结合生活实例，奇妙迁移和分析，将三功的概念夯实在学生的头脑里。 建立三功概念的方法一： 1．情景创设1：上课前把一保温瓶热水放在讲台旁边的地面上。 教师：我的水杯没水了，小明同学，帮忙把热水提到讲台上来。 ?? 小明完成任务。 教师：谢谢，请问在这个过程中,小明做功了吗? 学生：做功了。 教师：可他做的功有一部分我认可，有一部分我感觉不需要。 学生：为什么？ 教师：因为小明没有按我的要求完成工作，我的要求是将热水提到讲台上来。可他不仅将热水提上来了，同时也将保温瓶提上来了。提热水时对水做的功我认可，这是我的目的。对保温瓶做的功我认为无用,? 因为我没有请他提保温瓶。 学生：可是要将水提上去,不提保温瓶是不可能的。 教师：所以对保温瓶做的功不需要,但为了完成任务又不得不做,物理上把这种功称为额处功。对水做的功是目的,为实现目的而做的功物理上称为有用功。对水和保温瓶做功的和则称为总功。 ??