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听课记录及评析 彰武镇郊区三家子小学 ?执教者：刘秀红 教学内容：“gkh”教学设计 一、复习 1、导入： 二、学习“g、k、h”的读音。 （一）学习声母“g” ⑶ 教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。 ⑷ 孩子们，小手扬起来。用你的小手感受一下，老师说一次，你们说一次！准备。 ⑸老师现在要把手送到你的跟前了，老师也想感受一下你们掌握了没有。老师把手送给谁？送给坐的最端正的孩子！送给最会倾听的孩子！全班一起来读一读，小手放嘴边。一起说“ggg” （二）学习声母“k”： 1、学习“k”的音：孩子们，真能干，接下来老师要拿出第二幅迷宫图了！ ⑴ 出示“k”的图，提问：图上画的是什么？你们看看这张图和哪个知识宝贝有关系！我请谁把果子摘下来？怎么样？谢谢你，小朋友，你的眼睛真是明亮美丽。 ? ⑵ 这个字母怎么读？老师还是有一小秘诀帮助我们快快读准音，谁把小手借给梁老师一下？我请坐的手放平的孩子。你感觉到手有什么变化没有？（ ⑶ 跟着老师一起来，看手势！学生练习读，体会发音方法。 ⑷ 小朋友一起读。 ⑸ 老师又要把手送给孩子们，我请，我在请，我又请，指名读。 （三）学习声母“h” 1、学习“h”的音：看来，老师难不了大家，因为孩子们太聪明了，老师只好请出第三幅，和第三个果子！ ⑴ 出示图，提问：图上画的是什么？这幅图和“h”有什么联系，亮眼睛快发现！ ⑵ 生““喝”的音和“h”发音一样！请听老师读，发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。有摩擦音。 ⑶ 孩子们跟我读！学生练读，体会发音方法。 ⑷ 我请一个孩子，再请！指名读。 ⑸ 学习了三个声母的读音，老师想把火车开起来，看谁读的准！火车开到哪？开火车读！ 三．学习“gkh”的音形，学习儿歌记忆。 1.学习“g”的形：孩子们和老师一起摘下知识的果子，认读了“gkh“的读音，可是我们还要学会认识它们的样子，不能把它们和其他的拼音宝贝弄混了！ ⑴ 仔细观察图怎样记忆“g”的形？请看“g ”象个什么？ ⑵ 请跟老师一起说！编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。 2、学习“k”的形： ⑴ 再看“k”怎么记住“k”的形呀？（一根水草，有两个可爱的蝌蚪宝宝围着玩耍） ⑵ 跟老师一起来：蝌蚪戏水 k k k。 3.学习“h”的形： ⑴ 这个应该那不到大家观察图“h”的形像什么？ ⑵ 对了：记住“h”就是一把椅子 h h h。 ?4．孩子们，儿歌是帮助我们认识朋友的好方法，我们一起拍拍手，一起说一说！可以和你的同桌一起来！ 四。书写“gkh” ” 1.书写字母“g”： 线。 （2） 跟着老师一起书空。 2.书写字母“k”：请出“k”送回家 ⑴ 认识基本笔画：“ ”。左斜右斜 3、书写字母“h”。 ?⑴ 学生观察笔顺及点格位置。最后一个宝宝咯！ ⑵ 还是先写“竖”，占在哪个格子？上格和中格，然后是“弯竖”放在中格。 ⑶ 你们来书空，学生边说边书空。 ⑷ 学生评改，注意“h”与“n”的区别。“h”的个子张高了，“n”是个矮胖子。 五.写字。 六小结 点评： 看课文的情景图，说出这些字母同学说得非常好，。同学们能够通过图说出字母地读音，说的比较好。 　　认识字时也是让学生编故事说儿歌，也很有趣：清清湖中荷花开，哥哥哥哥他把荷花画，弟弟弟弟看见了，他向妈妈夸哥哥，哥哥哥哥他真棒，荷花画得真美丽，长大我也画荷花！学生语言水平的提高，是离不开平时的锻炼的，我们应该始终把这种训练的意识渗透到我们的教学中，我们学生的语言水平才能做到真正的提高。我相信天道酬勤，只要我们付出努力，一定会有收获的，——学生身上具有无穷的潜力，相信功到自然成！ 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断